滴水穿石

作品数：404被引量：53H指数：2
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指向“语言建构与运用”的说理文教学策略——以《滴水穿石的启示》教学为例
《语文教学通讯（小学）（C）》2019年第11期63-65,共3页黄元虎 
江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题“小学‘生本作文’教学模式及策略的研究”成果之一，主持人黄元虎，编号：B-b/2013/02/006
学生语言建构与运用的水平,是语文核心素养的重要表征之一。指向“语言建构与运用”的说理文教学,具有较大的实用价值与教学价值,主要策略有:把握整体,寻找言之有理;厘清结构,探究言之有序;触摸形式,领会言之有法;迁移规律,践行言之有效。
关键词：语言建构与运用 说理文 教学策略 
基于阅读,发展和提升学生的习作思维——以《滴水穿石的启示》一文为例被引量：1
《语文教学通讯（小学）（C）》2017年第9期33-34,共2页陈慧 
一、整体把握,理清文本内容的表达形式,让习作思维清晰1.把握文本整体结构特点《滴水穿石的启示》是一篇说理文,也就是我们常说的议论文。苏教版小学语文教材中,编排了《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》《学与问》《学会合作》5...
关键词：小学语文教材 苏教版 说理文 学会合作 语言实践 文本内容 全班交流 文本结构 整体结构 三都赋 
聚焦表达:让议论文教学充满理趣——《滴水穿石的启示》教学实践与思考
《语文教学通讯（小学）（C）》2013年第12期40-41,共2页洪榴 
苏教版小学语文教材中编排了五篇说理性的文章。小学阶段的议论文教什么，如何教？我想，让学生在学习的过程中明理启智是说理性文章教学的目标之一，但更重要的是，这类文章不仅要关注说了什么理，还要了解是怎么说理的。
关键词：议论文教学 教学实践 理趣 聚焦 小学语文教材 小学阶段 文章 苏教版 
《滴水穿石的启示》教学录评
《语文教学通讯（小学）（C）》2012年第5期34-37,共4页刘红（执教） 陆志平（点评） 
一、梳理脉络，明确“道理” 师：今天学习一篇新的课文——《滴水穿石的启示》。哪位同学愿意为我们板书课题呀？课堂是你们的，黑板也是你们的。
关键词：教学 课文 学习 板书 同学 课堂 
擦亮说理文教学的“另一只眼睛”——《滴水穿石的启示》教学例谈
《语文教学通讯（小学）（C）》2011年第7期100-101,共2页仇晓东 
叶圣陶先生曾经指出：实用文教学应该在培养学生“聚焦思维”，即能够从文章的写作章法理解文本，然后用这种写作章法去进行日常阅读和写作学习。那么，《滴水穿石的启示》应当在文本的语言表现形式方面，教给学生些什么呢？笔者在尝试...
关键词：尝试教学 说理文 文本语言 眼睛 写作学习 语言表现形式 文本结构 叶圣陶 
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