社会文化传承

作品数：21被引量：38H指数：4
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相关期刊：《当代音乐》《中国美术教育》《文教资料》《兰台内外》更多>>
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大学音乐剧演出与社会文化传承的关联性研究
《当代音乐》2024年第2期144-146,共3页范雪琴 
音乐剧作为一种融合音乐、戏剧和舞蹈的综合艺术形式,在大学校园中的演出不仅是一场精彩的表演,更是社会文化传承的重要途径。本研究旨在探讨大学音乐剧演出与社会文化传承之间的关联性,并强调其在传承和弘扬文化价值观、历史记忆及社...
关键词：音乐剧演出 社会文化传承 文化价值观 历史记忆 观众参与 
档案文献的选择传播及其对社会文化传承的影响探析
《兰台内外》2022年第11期31-33,共3页黄瑞洁 
珠海市社科联课题:课题名称:《积淀、认同、传承与创新—档案构建社会记忆路径探析》(课题批准号:2019ZC203)。
档案文献的传播是档案文献实现价值的主要方式之一,但并不是所有的档案文献都能够经过历史的演变而保存或流传至今,能够现存于世的这一小部分便是档案文献选择传播的结果。本文在对档案文献选择传播进行概述的基础上,分析了其必然性及...
关键词：档案文献 选择传播 社会文化 传承 
蒙古族呼麦的社会文化传承被引量：1
《区域治理》2019年第41期254-256,共3页张未 
"呼麦"艺术,以其风格鲜明的发声方式,在人类复音音乐文化中,有着重要的地位。本文通过中国蒙古族呼麦的历史源流、演唱技法、传承发展等几个方面,分析呼麦的教育传承对人智力和非智力因素的影响。
关键词：教育传承 非智力因素 呼麦 复音音乐 蒙古族 历史源流 社会文化传承 传承发展 
以“向善”文化建设促进学校内涵发展
《中小学校长》2018年第7期13-15,共3页闫秀峰 
作为社会文化传承阵地之一的学校教育,应该重视学校文化建设。要实现文化建设的目标,学校应该培植具有自身特点的校园文化。同时,校园文化建设也是推进素质教育的有效方式,因此通过打造学校文化来促进学校内涵发展,是教育发展的需要,也...
关键词：学校文化建设 学校内涵发展 向善 校园文化建设 社会文化传承 学校教育 自身特点 素质教育 
薛良:美术馆应提升其专业化水平
《文化月刊》2018年第7期16-17,共2页李克亮 
美术馆是一个国家、一座城市的文化地标,是不可或缺的综合性文化场所。同时作为社会文化传承与美术建设的载体发挥越来越重要的作用。近年来,社会各界对美术馆的重视和关注不断加强,我国的美术馆事业获得了长足发展,一方面各级政府加大...
关键词：民营美术馆 专业化水平 社会文化传承 文化场所 建设规划 社会力量 事业 
教育的价值秩序
《教师博览（上旬刊）》2018年第6期17-18,共2页石中英 
谈到教育的价值，人们总会想到促进个体发展和促进社会发展这两个维度。教育两个维度的价值又各自有着一些更加细小的维度。例如，在教育促进个体发展的价值维度下，有促进个体的健康与体质发展、认知与智力发展、道德与社会性发展、审...
关键词：教育促进 价值秩序 两个维度 个体发展 社会文化传承 社会发展 价值维度 健康人格 
把握一体化发展新机遇 搭建立体化信息服务平台——《燕赵都市报》拓宽报道思路的若干思考被引量：1
《中国记者》2015年第9期56-58,共3页张劭瑜 赵海江 
推动京津冀协同发展，是党中央、国务院在新的历史条件下作出的重大决策部署。河北历来为京畿重地，从地域上环京抱津，无论是地缘还是社会文化传承，都与京津地区有着天然的“一体化”优势。
关键词：《燕赵都市报》 信息服务平台 一体化发展 报道思路 立体化 社会文化传承 “一体化” 协同发展 
建立优秀传统文化进校园常态机制
《乡音》2015年第2期32-32,共1页解观安 
开展优秀传统文化进校园工作，是传承和弘扬优秀传统文化的重要渠道和有效抓手，对于引导学生认同、热爱和传承优秀传统文化和中华美学精神，进而带动整个社会文化传承体系的建立，都具有十分重要的意义。建议——
关键词：优秀传统文化 校园 社会文化传承 引导学生 美学精神 
谈以学科本体为起点的感性美术教育被引量：1
《中国美术教育》2014年第3期4-7,共4页席卫权 
当前对基础美术教育的理解，主要基于这样一种逻辑：普通学校美术教育是“通过艺术的教育”（Education through Art），落脚点在于育人，美术属于“工具”。这一解释，将“美术”置于社会文化传承和素质教育的大背景中，淡化其学科属...
关键词：基础美术教育 学科本体 感性 学校美术教育 社会文化传承 小学美术教育 素质教育 “美术” 
人物
《江苏教育（中学教学）》2013年第7期F0002-F0002,共1页
在新课程背景下，应让历史课堂充满生命的活力，使教学过程成为师生的一段生命历程、一种生命体验。充满生命活力的历史课堂要以学生为中心，要让每一个学生在课堂中去感知、聆听、触摸鲜活的历史，去解读并发现生命存在的意义、社会文...
关键词：以学生为中心 历史课堂 人物 社会文化传承 生命历程 新课程背景 教学过程 生命体验 
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