学科本体

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建筑师乡村自宅的社会服务与学科本体探索
《住区》2025年第1期22-25,共4页同庆楠 刘宗刚 
陕西省科技发展计划项目(2024SF-YBXM-614);陕西省教育厅重点科研计划项目22JY032。
在乡村振兴的时代背景下,新村民建筑师的乡村自宅除了作为建筑师自己的居住和工作空间,还能够为乡村振兴的社会服务和建筑学学科本体的探索带来什么?本项目从对建筑师的外部社会角色和内部专业角色的思考出发,突破了传统乡村自宅的功能...
关键词：乡村振兴 新村民 建筑师自宅 社会服务 建筑学本体 
篆刻学学科建设的三个逻辑起点
《中华书画家》2025年第1期5-5,共1页陈振濂 
我认为当下和将来的篆刻艺术发展首重学科建设。“篆刻学”学科的建设是包括界划自身知识领域,构建完整知识系统,确立学科本体观、价值观和方法论的项目工程。此项工作应该在以下三个方面进行展开。
关键词：篆刻艺术 篆刻学 学科建设 方法论 学科本体 自身知识 价值观 逻辑起点 
论作为一种“新兴教育范式”的心理健康教育
《南京师大学报(社会科学版)》2024年第6期54-65,共12页沈贵鹏 
教育部人文社会科学研究一般项目“‘心育’与‘五育’融合模式研究”(22YJA880043)的阶段性成果。
心理健康教育是我国教育体系的一个新的生长点,也是备受关注的教育热点之一,由于这项教育发展的历史较短,许多理论与实践问题亟待厘清。作为一门准学科,心理健康教育既不属于心理学教育,也不等同教育心理学,它是心理学与教育学联袂衍生...
关键词：心理健康教育 学科范式 学科性质 学科本体 五育融合 
中国教材学的概念界说、学科本体及发展理路
《课程．教材．教法》2024年第9期49-57,共9页常甜 
国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划重点项目“内地(大陆)高校港澳台学生国情教育教材现状及对策研究”(2023GH-ZDI-GAT-Y-01)。
教材学是一门主要研究教材现象、解决教材问题,揭示教材发展与建设规律,服务教育过程中教与学的兼具理论性和应用性的学科。其研究对象广泛,包括教材基础理论、教材自身发展、教材制度建设、教材比较与改革、教材与相关互动关系等。作...
关键词：教材学 学科建设 教材研究 教材建设 
学科本体视域下中学地理教科书科学概念的多重理解与结构化教学被引量：1
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2024年第4期82-90,共9页梁秀华 王向东 
中国博士后科学基金第74批面上资助项目(2023M740578);吉林省教育科学“十四五”规划课题(ZD22095)。
学科本体是关于学科知识及其思维方式和方法的本质追问和系统认知。中学地理教科书承担着精准言说地理学科本体的核心功能,当中的科学概念大多是以契合学科内在规定性的方式而出现的。学科本体导引着教材的使用者从本原性、联结性和实...
关键词：科学概念 地理教科书 学科本体 学科理解 结构化教学 
言意美学:从关键知识走向核心素养的语文表达
《小学教学设计》2024年第22期4-7,40,共5页周有利 
每一次课程教学改革其实就是一次学科本体的唤醒与回归,就是一次学科育人的价值重塑。素养立意下的语文课程何以体现工具性和人文性的统一,以何方式彰显语文课程独特育人价值,实现语言运用和思维能力、审美创造、文化自信的有机融合,进...
关键词：核心素养 文化自信 语文课程 学科育人 价值重塑 学科本体 语言运用 审美创造 
现代分析仪器助力学生高阶思维的发展——指向学科本体的苯酚深度学习
《化学教育（中英文）》2024年第13期33-39,共7页孙敏 佘平平 温利权 
中国化学会化学教育委员会“十四五”规划2021年一般课题“基于化学学科核心素养的深度学习的教学实践研究”(课题批准号:HJ2021-0012);北京市教育科学“十四五”规划2023年一般课题“集团化办学背景下的化学校本课程体系研究与教学实践探索”(课题编号:CDDB23243);北京市东城区优秀人才培养项目:指向基础学科拔尖人才培养的化学实验课程开发(项目编号:2023-dchrcpyzz-23)。
通过红外光谱、核磁共振氢谱、核磁共振碳谱、X射线衍射等现代分析仪器的实验结果,辅助学生直接根据苯酚的结构特点对其性质进行预测。精心设计实验活动,引导学生多角度、多层次自主完成对苯酚性质的探究和学习。综合多种实验方法获得...
关键词：苯酚 结构决定性质 现代分析仪器 实验探究 
论中国训话学的人文精神与阐释特质
《高等学校文科学术文摘》2024年第3期77-78,共2页孟琢 
在中国学术的古今之变中,中国训学的学科定位发生了重要转型。传统训话学作为经学的附庸,是一门以语义为中心的经典解释之学。在西方语言学的强势影响下,现代训话学独立出来,成为语言学科体系中的古汉语语义学;经典解释被纳入训话学的...
关键词：语言学科 经典解释 西方语言学 学科本体 学科定位 训话 汉语语义学 古今之变 
立足美术学科本体的跨学科项目式学习——“教—学—评”一体化的研究
《新课程教学（电子版）》2024年第5期17-21,共5页赵燕 
北京市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“‘新中考’背景下初中美术过程性评价的实际应用研究”(编号:CDAA21061)研究成果。
北京市海淀区美术骨干教师团队研究了基于艺术新课标大概念构建跨学科项目式学习的课程模型,美术教师以学生美术学科学习的深化和综合素养的提升为主要目的,按解决项目关键性问题的时序,设计跨学科项目式学习的课程序列、开展教学活动,...
关键词：美术学科 跨学科项目式学习 “教—学—评”一体化 
基于学科本体视角发展高阶思维的教学设计——以“有机化合物再认识”为例
《中小学教学研究》2023年第6期39-43,共5页栾英莉 庄严 王晓舟 夏文明 
辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度课题(基础教育类一般课题)“高中化学教学中高阶思维的培养路径研究”(课题编号:JG20CB058)的阶段性研究成果。
高阶思维是学科核心素养的重要组成部分。基于学科本体视角进行课堂教学设计是发展高阶思维的重要途径。“有机化学”是高中化学中元素化合物知识的重要组成部分,主要包括有机物的组成、结构、反应等三部分内容,是培养高阶思维的重要载...
关键词：高中化学 高阶思维 有机化合物 教学设计 
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