地理教学设计

作品数：217被引量：320H指数：8
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ChatGPT协同地理教学设计的模型建构及实践审思——以“全球气候变化与国家安全”为例被引量：5
《地理教学》2024年第5期29-34,共6页付天祎 朱雪梅 邢祺云 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重大课题“未来学校建设研究”(项目编号:A/2021/05);江苏省研究生科研与实践创新计划项目“未来学校地理课程与教学新样态研究”(项目编号:SJCX23_0534)的阶段性研究成果。
数智时代,生成式人工智能的快速迭代将对地理教育教学产生深刻影响。本文在建构体现教师教学、学生学习与学习评价的ChatGPT协同地理教学设计应用模型的基础上,以“全球气候变化与国家安全”为例进行教学设计的实践检验,发现教师角色转...
关键词：ChatGPT 地理教学设计模型 实践检验 生成式人工智能 
结合真实情境的地理教学设计——以“河流对聚落的影响”为例被引量：1
《地理教学》2023年第17期55-58,共4页李德孝 陈宣良 曹宁 吴丰帆 
《普通高中地理课程标准(2017年版)》指出,学生的核心素养水平应通过他们应对复杂现实情境时的外在表现加以推断,这为地理教师的教学提供了思路,即在真实情境中培养学生的地理学科核心素养。本文以“河流对聚落的影响”为例,以真实情境...
关键词：真实情境 教学设计 核心素养 河流 高中地理 
地理核心素养深度培育的向度:全情境、问题链与探究活动——以“水循环”为例被引量：4
《地理教学》2023年第8期13-16,共4页冯慧宇 
广东省中山市教育科研立项重点项目课题“学业质量体系维度下地理深度教学模型的构建与实践研究”(项目编号:A2022024)的阶段性研究成果。
地理学科核心素养由浅层次的接触感知走向深度体验培育,需要构建与之相适配的教学模型。指向地理学科核心素养深度培育的教学模型有三个基本的向度:全情境、问题链和探究活动。本文以“水循环”为例,探讨了全情境的意义向度、问题链的...
关键词：地理核心素养 全情境 问题链 探究活动 水循环 地理教学设计 
指向学科能力的德国地理教学设计案例评析——以“南亚和东南亚地震”为例
《地理教学》2023年第8期57-60,共4页何亚琼 孙淑婷 张胜前 纪李梅 
教育部产学合作协同育人项目“智慧教室支持下的《地理教学技能》课程实施方案优化研究”(项目编号:220500135250922)的阶段性成果。
德国教育总目标指向学科能力。本文分析德国8年级地理的“南亚和东南亚地震”教学案例,该案例在内容上融合了区域地理和系统地理知识,补充了大量进阶性材料,并能够结合学情特点细化教学设计,充分体现了德国学科能力导向下的教学目标。...
关键词：德国 学科能力 地理教学设计 案例评析 
博物馆研学中的地理教学设计——以中国(海南)南海博物馆为例被引量：3
《地理教学》2023年第3期50-53,57,共5页陈荔馨 程国宇 孟丽 刘云刚 
作为综合实践育人的有效途径,博物馆研学能够帮助学生更好地学习知识,增进学生对自然、社会、祖国的热爱。本文梳理了博物馆的地理知识呈现特征,并根据地名、地物、地图、地景的特色,以中国(海南)南海博物馆为例,结合课标要求设计了具...
关键词：博物馆研学 南海博物馆 教学设计 
基于学科思想矫正相异构想的地理教学设计——以“人口分布”为例被引量：2
《地理教学》2022年第7期45-49,共5页杨扬 张艳萍 
2019年度云南省硕士专业学位研究生教学案例库项目“地理课程与教学论研究生教学案例库”(项目编号:04400205020502139)的阶段性研究成果。
在日常学习生活中,学生易形成与科学概念大相径庭的相异构想,严重干扰学生的学习。本文以“人口分布”一节为例,理清教学逻辑,挖掘地理思想,在教学目标中落实地理思想,在教学活动中渗透地理思想,优化地理教学设计,帮助学生矫正相异构想。
关键词：学科思想 相异构想 地理教学设计 
大概念指引下的地理教学设计被引量：15
《地理教学》2021年第18期17-21,共5页周雪忠 
大概念体现学科本质,理解大概念有利于落实核心素养。大概念对于改善当前教师过于关注知识细节、忽视学科本质,促进知识理解与迁移有着十分重要的意义。大概念的教学意义具体表现为“聚焦”“联结”“进阶”和“迁移”四大方面。地理教...
关键词：大概念 地理教学设计 核心素养 
例谈中国传统文化融入地理课堂--以《唐诗三百首》为例
《地理教学》2021年第15期41-44,共4页黄日昌 牛继强 
河南省教育厅2020年度教师教育课程改革重点项目“面向基础教育的地理师范生核心素养培养模式改革与实践”(项目编号:2020-JSJYZD-028)的阶段性研究成果。
文化自信是文化建设过程中的重要环节,有助于提升国家软实力,建设文化强国。中国传统文化教育是落实立德树人根本任务的重要基础,也是增强民众文化自信、推动文化传承创新的重要途径。古诗中拥有大量地理现象与地理规律的描写,既是极好...
关键词：文化自信 中国传统文化 地理教学设计 唐诗三百首 
基于深度学习课堂构建的地理教学设计——以“农业区位因素及农业可持续发展”为例被引量：4
《地理教学》2021年第8期49-51,共3页娄焕杰 罗瑛 
课堂是落实地理核心素养的主阵地,创设深度学习的课堂教学情境是实现核心素养目标的重要途径。深度学习是一种着力于培育学生分析、综合和评价能力的指向较高认知水平层次的思维发展活动。本节课选择浙江塘栖作为区域背景,由浅入深地分...
关键词：深度学习 核心素养 农业区位因素 区位因素变化 可持续发展 
基于TC动机设计模型整合多媒体资源的地理教学设计——以“地球的宇宙环境”为例被引量：1
《地理教学》2021年第2期10-13,64,共5页沈濛漻 段玉山 
学习动机会对学生的学习行为和效果产生直接影响,因此学生学习动机的强弱程度会对教师教学效果产生直接影响。而在当今信息化的时代背景下,合理地利用多媒体资源可作为提升学生动机的有效教学方式。本文以“地球的宇宙环境”一节课的教...
关键词：TC动机设计模型 多媒体资源 学习动机 教学设计 
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