生活化德育

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浅谈如何在幼儿美术活动中渗透德育教育
《幼儿美术》2024年第6期45-46,共2页吴敏 王婷婷 
美术活动是幼儿园五大领域中艺术板块的重要内容之一,也是提升幼儿艺术素养、创新能力,展开德育教育的重要途径。基于此,笔者通过分析幼儿美术活动中渗透德育教育的意义及存在问题等,提出了明确德育目标、提高教师德育意识、创设生活化...
关键词：美术活动 德育教育 生活化德育 德育意识 德育目标 幼儿艺术 创新能力 借鉴与参考 
“双减”下的小学道德与法治生活化德育策略
《天津教育》2024年第29期35-37,共3页江敏晔 
“五育”并举已经成为当今教育的核心指导原则,对当代人才的培养方向具有深远影响。“双减”政策的实施旨在颠覆传统的知识本位教学模式,减轻学生的学业负担,促进其综合素质的全面发展。德育,作为教育的首要任务,教师要给予特别关注,其...
关键词：思想品质 知识本位 学科教师 五育 道德与法治课程 生活化德育 学业负担 日常行为 
依托生活,有效德育——小学道德与法治课堂生活化德育策略探究被引量：1
《中华活页文选（教师）》2024年第13期136-138,共3页王惠娴 
德育是“五育”之首,是教育的根本所在。在素质教育不断强化的今天,德育已经成为人才建设不可缺少的核心元素。生活作为德育的主要平台,必然要与德育教学紧密挂钩。所以在小学道德与法治课堂中,教师应当依托生活,有效开展德育,不断优化...
关键词：小学道德与法治 生活化 德育策略 
立德树人理念下生活化德育融入小学班级管理的路径
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第6期0089-0092,共4页孙洪艳 
小学生是否能够具备良好的道德品质会对其未来的成长和发展带来十分重要的影响,所以需要在小学班级管理中重视德育工作的开展,并遵循立德树人理念。在具体的操作过程中,应重视采用生活化德育教育的方式,这除了能够与小学生的年龄特点相...
关键词：立德树人 生活化德育 小学班级管理 
生活化德育在小学道德与法治的有机渗透
《新教育（海南）》2024年第14期7-9,共3页江敏晔 
生活化德育在小学道德与法治教学中渗透时,教师要关注教学内容与学生生活认知基础的契合性,以便于推出更为适宜的教学计划。在具体教学程序执行时,教师从遴选教学内容、优化方案设计、推出互动活动、升级实践训练的教学角度出发,为学生...
关键词：道德与法治 生活教育 教学实践 
生活化德育教育培养幼儿自信心
《文理导航》2023年第29期70-72,共3页丁灵婧 
在幼儿教育这个领域之中,如何培养幼儿的自信心是一个被中外学者时常进行分析研究的重要课题。本文主要通过对幼儿自信心的重要性的意义进行阐释,分析出幼儿自信心培养的积极意义,如能够提升幼儿的学习能力、激发个人潜能、为开朗性格...
关键词：生活化教育 幼儿教育 幼儿自信心培养 
生活化德育融入小学班级管理的五个维度
《教书育人（教师新概念）》2023年第9期75-77,共3页任唯秀子 
小学阶段正是学生人生观、价值观形成的关键时期,基于学生心智还未成熟的发展特点,班主任要有效开展德育工作,加强班级管理建设,促进学生综合素养的发展。作为班级管理工作的引领者,班主任通过缔造德育氛围,渗透生活思考;制定德育作业,...
关键词：班主任 生活化德育 班级管理 
思想政治课堂中渗透生活化德育
《中学课程辅导（上旬刊）》2023年第2期93-95,共3页陶秀琳 
德育在学校教育和学生成长中有着重要的地位。以高中思想政治学科为载体,就如何进行生活化德育展开研究,以提升学生的道德修养,为新时期培养德智体美劳全面发展的高素质人才。
关键词：高中 思想政治课堂 生活化教育 德育 
生活德育视域下的中学德育生活化探究
《新智慧》2022年第27期56-57,共2页王俊 
陶行知教育思想强调生活即教育理念,要求教师需挖掘知识中的生活化元素,构建生活化德育模式,促进教学内容回归生活,以此凸显德育价值,带动学生长远发展。但从以往德育模式来看,部分教师忽略德育生活化教学的重要性,导致最终教学内容脱...
关键词：陶行知教育思想 中学德育 生活化德育 生活即教育 德育模式 生活元素 德育价值 回归生活 
叶圣陶主体性德育思想下的生活化德育模式研究
《当代家庭教育》2022年第26期215-217,共3页钱凯琴 
最好的德育方式便是生活化教学,在生活中实现德育。叶圣陶对生活化德育有很重要的阐释,现阶段的德育仍然可以从他的思想中寻找到丰富的理论成果并运用在实践中。在此背景下,本文重点分析了叶圣陶主体性德育思想下生活化德育的实际开展...
关键词：德育 叶圣陶主体性德育思想 生活化德育 
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