生活化习作

作品数：61被引量：25H指数：2
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：黄翠琳蒋宏伟沈勇吴海林吴霞更多>>
相关机构：南通市通州区新生小学天水师范学院河南大学集美大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：甘肃省教育科学“十二五”规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 主题=教学策略x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
部编版小学中段语文生活化习作的教学策略研究
《教育进展》2024年第11期996-1001,共6页李欣怡 
生活化习作鼓励学生从实际生活中找寻灵感,真挚地表达自身的情感和经历,从而丰富其生活体验并激发写作热情。本文基于生活化习作教学理念,梳理部编版小学中段语文习作的编排特点,进而针对当前习作教学中存在的问题,提出相应的教学改进...
关键词：小学中段语文 习作教学 生活化习作 
小学生活化习作教学策略
《亚太教育》2022年第22期146-149,共4页黄招娣 
语文课程标准明确指出习作教学的重要意义,习作是利用文字进行沟通和交流的渠道,是认识世界、认识自我、完成创造性表述的过程。生活化习作是学生表达真情实感,学会关注周围世界和情感体验的教学形式。因此,以生活化理念为基础的小学语...
关键词：小学语文 生活化习作 教学策略 
生活化习作教学策略
《语文天地》2020年第27期49-50,共2页陆晓芳 
小学写作教学是小学语文科目教学内容之一,是锻炼学生书面语言表达能力的重要环节。目前,随着新课程改革的推进,作文教学改革呈现出蓬勃发展的态势,然而这过程中仍有部分小学语文教学深受传统教学的影响,其作文训练要求尚未有统一标准,...
关键词：作文教学改革 作文训练 写作质量 小学写作教学 小学语文教学 学生感悟 教学策略 教学途径 
习作生活化,表达真善美——关于生活化习作教学的策略被引量：1
《学周刊》2020年第19期109-110,共2页谢燕花 
语文习作教学可以提高学生的文字表达能力和逻辑思维能力,能够提升学生的文学修养和对文学作品的鉴赏能力,能够帮助教师进行更加高效的语文教学,加深学生对语文的认知。目前学生的时间大都集中在学校学习生活中,很少有机会体验生活,在...
关键词：习作生活化 真善美 教学策略 
略论小学语文生活化习作教学策略的运用
《新作文（教研）》2019年第9期0279-0279,共1页方梦圆 
小学作文教学是语文教学的重要组成部分,也是全面提升学生核心素养的一项重要部分,对学生的知识积累、表达能力以及写作能力的培养有着重要影响。生活化习作教学策略的运用,能够让教学与生活融合在一起,在习作中融入生活的元素,在生活...
关键词：习作教学 生活化 教学策略 
生活化习作教学策略
《儿童大世界（教学研究）》2018年第7期30-30,共1页江黎 
在当前的小学语文教学中存在着这样一种现象：一提到作文，小学生脸上愁云密布，神情焦灼，对写作避之如洪荒猛兽，在这种情况下，写出来的作文质量自然是极其低劣，读起来如“吃糠嚼蜡”一般，成为语文教师教学的“痛点”。究其根源，...
关键词：小学语文 作文教学 生活化 策略研究 
浅谈生活化习作教学策略
《儿童大世界（教学研究）》2018年第6期48-48,共1页王建芳 
作文教学是语文教学极为重要的组成部分,如同心脏之于人体,绿叶之于鲜花,其重要不言而喻。然而,当前的小学语文作文教学现状却是令人堪忧,教师教得孜孜矻矻,汗出如浆,学生学得被动吃力,惘然无措,教学质量低劣,学习效果不佳,教与学齐齐...
关键词：初中语文 作文教学 生活化 策略探讨 
生活化习作教学策略
《中学教学参考》2017年第3期23-23,共1页王红萍 
甘肃省教育科学“十二五”规划课题“高中生活化习作教学的实施策略研究”成果之一,课题批准号GS[2015]GHB11
我国高中生学业负担重,深入体验生活的时间和机会有限,作文普遍存在着脱离现实生活的现象。语文教师应加强对生活化习作教学的指导,从创设情境、体察感悟、表达交流和评价反馈等多方面入手,改变高中生作文脱离生活的现状,培养学生良好...
关键词：生活化 习作教学 策略 
试谈小学生生活化习作有效教学策略
《教师》2013年第3期65-66,共2页陈承国 
通过创设条件，丰富学生的生活，让学生在学习和生活中习作，形成在实际生活中有用的技能，并在习作中学会思考、透视生活，形成改造生活、提炼生活的意识，从而提高生活的质量。引导学生带着一颗平常心来习作，不畏惧，也不需要捏造，...
关键词：小学生 生活化习作 教学策略 
高年段主题式生活化习作教学策略被引量：1
《小学时代（教师）》2009年第7期22-23,共2页林彤 
在平常教学中我们经常发现，一些平时畏惧习作的学生，有时在日记中却有超水平的发挥。究其原因，它不是根据教材或教师的要求硬生出来的，而是来源于生活，在一定因素的诱发下自然萌生出来的。它如种子扎进肥沃的土壤里，充满生命力。...
关键词：教学策略 生活化 主题式 习作 作文教学 土壤 学生 日记 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部