生活化学

作品数：71被引量：74H指数：4
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姹紫嫣红,与花青素的浪漫邂逅被引量：3
《大学化学》2023年第4期124-133,共10页郭笑汝 于小满 张伊径 卢忠林 
花青素是一类广泛存在于植物中的天然色素,色泽绚丽多彩,并具有多种优良的生理功能。本科普实验采取居家和实验室两种方法提取花青素,使之与不同pH的水溶液和碘伏发生作用,设计出“四季更迭”“一带一路”“花青素写字”等多种展示方案...
关键词：花青素 酸碱指示剂 抗氧化性 生活化学 课程思政 
三种气体的性质与制取生活化学实验设计
《实验教学与仪器》2023年第1期59-61,共3页龚国祥 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度初中专项课题“基于智慧教育技术平台的初中课堂精准教学实践研究”的研究成果之一,课题编号:E-b/2020/07。
在加强与改进中小学实验教学意见的指导下,利用生活中常见材料设计氧气、氢气、二氧化碳气体性质与制取实验,借此验证教材中的化学知识,一方面能激发学生学习化学的兴趣,提升其化学实验能力,另一方面能使学生认识到化学知识在生活中的...
关键词：O_(2) CO_(2) H_(2) 生活化学实验 实验设计 制取 性质 
将情境教学模式带入化学通识教育实践课堂——生活化学实验课程教学案例分析被引量：1
《中国现代教育装备》2022年第19期106-108,共3页刘淑珍 陈永宝 訾学红 严勇 李钒 
北京工业大学本科重点建设课程《通识教育核心课程—生活化学实验》(编号:KC2019MT003)。
在总结多年教学经验的基础上,探索将探究式情境教学模式和养成参与式情境教学模式引入生活化学实验课程的路径,探讨在大学通识教育实践课程教学过程中结合生活化情境更好地提高学生的学习兴趣、培养学生的专业素养的方式方法,以期有效...
关键词：通识教育 实践课程 情境教学 生活化学实验课程 
小学教育专业“基础化学-倾向生活化学”教学探索与实践
《大学化学》2022年第7期41-46,共6页宋晓丽 刘俊亮 吴德峰 
化学国家一流本科专业建设点(扬州大学)(2019);江苏高校品牌专业建设工程项目二期“化学(扬州大学)”(PPZY2015B112);扬州大学本科专业品牌化建设与提升工程项目(ZYPP2018B009)。
课程教学与改革须融合知识更新,立足专业培养目标,将课堂真正落实到所需之处。因此笔者在小学教育专业开设“基础化学”教学时,重构课程内容,将基础化学知识融合于日常生活中;构建实验平台,提供学生动手实践的机会;体现师范教育,注重培...
关键词：基础化学 生活化学 小学教育专业 教学实践 
关于音乐与化学分子
《视界观》2021年第10期0071-0071,共1页付帅 
实际上,化学与音乐学这两个学科间的联系并不那么直观,但仍然有很深刻很重要的关联!人在听到音乐时,大脑会对耳朵所听到的信息进行处理,从而触发人体的其他一些活动,例如你听到一些伤感的音乐内心很可能也会略有感伤,这就是大脑对音乐...
关键词：音乐 人类 生活化学 分子乐器 
基于化学核心素养的教学设计——以“原电池”教学设计为例
《实验教学与仪器》2021年第5期19-21,共3页朱赛 
根据化学学科核心素养对高中生发展的具体要求,可以柠檬水果电池为导入,探究原电池的工作原理,从而解释水果电池发电的原因以及解决生活中的化学问题。设计“原电池”一课,可以为基于化学核心素养的教学提供案例。
关键词：化学核心素养 原电池 生活化学 教学设计 
依据“乳化原理”开展趣味生活化学课程的教学设计与反思
《山海经》2021年第10期0227-0227,共1页耿敏敏 
依据“乳化原理”开展趣味生活化学课程的理论依据、课程的设计与实践、课程的反思与评价等几个方面阐述了该课程在实施和开展过程中的理念和做法。
关键词：课程改革 生活化学 乳化 
虹吸现象在Fe^2+与Fe^3+转化中的应用
《中学课程辅导（上旬刊）》2020年第24期79-80,共2页陈超群 
本文通过生活中常见的仪器和药品,自制适用于学生的家庭小实验,通过虹吸现象应用于连续反应,Fe^2+与Fe^3+转化更加生活化,更加易于操作,有利于激发学生的学习兴趣,开发学生的创造力,锻炼学生的动手能力。
关键词：生活化学 简易仪器 自制设备 虹吸现象 
主题式实验探究活动的探索--以铜溶于硫酸实验为例被引量：2
《中学化学教学参考》2020年第19期42-43,共2页宋曙波 
主题式教学实践活动是指以特定的化学内容为主题,以学生活动为主体,采取学科实战活动形式(如观察、实验、调查、竞赛等),实现主题教学功能的新课型样式。从铜币与硫酸接触发生"异常现象"出发,以如何将铜溶于硫酸为载体,设计了主题式实...
关键词：主题式教学 实验探究活动 铜 硫酸 生活化学 核心素养 
从课堂走向生活——粉尘爆炸实验的再行改进
《化学教与学（下半月）》2020年第4期78-79,共2页刘颖 
利用生活用品,将粉尘爆炸实验进行再次改进,从而可以将演示实验变为学生的自主实验。在降低实验的危险性的同时,让实验变得更加贴近生活,更加容易操作。让化学从生活中来,到生活中去,让学生在生活中进行化学实验,体会化学的学习和实践...
关键词：粉尘爆炸 实验改进 生活化学 
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