生命立场

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回归生命立场:教育数字化转型中的知识观重塑被引量：1
《教育研究》2025年第1期57-69,共13页鲁子箫 
国家社会科学基金2024年度教育学一般项目“教育数字化转型中的知识观重塑研究”(编号:BPA240204)的研究成果。
教育数字化转型发端于数字智能技术在教育和知识两个方面的深刻变革,在此过程中,传统教育的知识本位立场面临知识超载的挑战,引发知识教育的合理性辩难和知识观重塑的必要性。回溯西方知识观变迁,显著的问题线索即知识的生命立场失落,...
关键词：教育数字化 知识 教育知识 知识观 生命立场 
数智时代教学空间转向的出场逻辑、本真理解与行动理路
《西南民族大学学报（人文社会科学版）》2024年第8期216-223,共8页马飞 
甘肃省教育厅高校教师创新基金项目“教育数字化背景下乡村学校教学空间的实践困境与优化治理”(2024A-008)阶段性成果。
数智技术与教学活动的深度融合带来了多样化的资源呈现与空间效应,推动着教学空间的研究视域从关注空间中的事物转向对空间存在本身的理解。这就需要贯通教学空间的历史、现实和未来,在反思传统课堂教学对空间价值的隐匿,素养本位教学...
关键词：数智时代 教学空间 空间转向 生命立场 
回归生命立场:校家社协同育人的创新实践
《中小学德育》2024年第8期34-37,共4页廖志坚 
广州市教育科学规划2023年度课题“立德树人背景下中学家校社协同育人实践研究”(编号:202214650)成果。
校家社协同育人作为基础教育的重要形式,在新时代具有更加重要的意义。当前校家社协同育人面临诸多困境与挑战。回归生命立场的教育视角,兼顾个体生命与集体生命、知识学习与品德发展、校内学习与校外实践的平衡与融合,构建科学高效的...
关键词：校家社协同育人 生命立场 全面发展 
智能时代知识变迁中的教学知识变革被引量：22
《教育研究》2024年第2期55-66,共12页鲁子箫 
技术进步引发了人类知识图景的遽变。数字化、智能化的知识生成、知识表征、知识形态弱化了知识的确证性,人类从追求知识之普遍性、真理性转而追求其经验性、实践性。知识变迁深刻影响着传统知识教学,知识本位的价值立场、以科学为中心...
关键词：智能时代 知识变迁 教学知识 知识观 生命立场 
“五育融合”视域下的知识融通——从知识立场到生命立场被引量：5
《课程．教材．教法》2024年第1期55-62,共8页鲁子箫 
国家社会科学基金2023年度教育学一般项目“统编教材的中华民族共同体意识建构及其教学实现研究”(BHA230135);西北师范大学2023年度青年教师科研能力提升计划骨干项目“中国式教育现代化视域下中华优秀教育传统的传承与转化研究”(NWNU-SKQN2023-06)。
从“五育并举”走向“五育融合”是实现人的自由全面发展的必由之路,而知识融通是“五育融合”的基础。追溯历史,知识分化和教学知识学科化是知识逐渐遮蔽生命、知识逻辑取代生命发展逻辑的过程。因应人的全面发展需要,融通是知识进化...
关键词：“五育融合” 知识融通 教学知识组织 人的自由全面发展 
数字时代的教学异化风险:生命立场下的检视被引量：1
《当代教育科学》2023年第12期36-43,共8页皮武 
江苏省教育科学规划2021年度课题“‘双减’政策背景下卓越教师核心素养的生命化构建研究”(项目编号:D/2021/01/38)的研究成果之一。
当前,数字技术不断重塑教学情境,教学场域的主体间和主客体间的关系发生着有史以来最迅猛的变化。人类行动总会带来相应的显性或隐性、正向或反向的回馈,如果在教学过程中技术使用不当,将会造成教学目标、教学主体、教学道德、教学情感...
关键词：数字技术 教学异化 教学生命化 生命立场 
生命与技术的耦合:智能技术赋能教师减负增效
《中小学德育》2023年第12期19-23,共5页周郅壹 
教师减负增效是自我赋能与外部赋能双向融通的系统性工程。随着智能技术的迅猛发展,技术以其强大的认知能力、机械劳动替代功能为教师减负提供了外生动力,表现为智能认知技术实现教师工作高效与简化、技术效能的发挥释放教师隐性精神压...
关键词：减负增效 智能技术 生命立场 人机协同 
家庭教育应回归“生活”和“生命”立场
《中小学心理健康教育》2022年第18期1-1,共1页黄碧娥 
国家“双减”政策已经实施一段时间了,有些家长迅速更新教育理念,积极响应,增加了与孩子的良性互动和情感联结;也有些家长还在因“双减”政策下孩子作业少了、周末不能补课了而心生焦虑惴惴不安,担心孩子学业跟不上,担心孩子考不上好学...
关键词：家庭教育 回归生活 情感联结 补课 生命立场 更新教育理念 良性互动 
坚守生命立场 提高生命质量
《湖北教育》2022年第6期11-12,共2页黄华斌 
新时代背景下,如何深入推进素质教育?后疫情时代,如何全面提升生命质量?松滋市实验小学高举“新教育实验”的旗帜,以教师专业成长为起点,以学生核心素养发展为圆心,以课堂教学改革为支撑,坚守生命立场,为学生发展打造“生命牧场”。凝...
关键词：生命叙事 新教育实验 教师专业成长 学生核心素养 教育价值观 行走方式 头脑风暴 课堂教学改革 
教育认识的历史审视
《教育史研究》2021年第4期173-184,共12页刘冲 巴登尼玛 
教育部人文社会科学研究项目“‘大学—小学’教师共同体协同培养小学卓越教师的机制研究”(20XJC880004)。
教育认识是作为主体的人对作为客体的教育的能动辨明,以及在辨明过程中获得的教育见解、观点或思想。教育认识的首要因素是主体与客体,然后是起点、过程和结果。从教育与社会和人的三边关系看,教育认识的立场往往处于社会立场或人的立...
关键词：教育认识 认识起点 认识过程 认识结果 生命立场 
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