生物变异

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高中生物学教材中人体健康素材的使用策略
《中学生物教学》2024年第1期76-77,共2页张金鑫 
人体健康是生活质量的重要保障,良好的行为习惯对机体健康至关重要。高中生物学教材中有很多人体健康相关内容,呈现形式多样,分布范围广泛,为健康教育提供了良好素材。笔者通过具体案例呈现日常教学中对人体健康素材的使用。1加强认知,...
关键词：人体健康 生物变异 唐氏综合征 日常教学 遗传和变异 使用策略 染色体变异 机体健康 
基于科学思维培养的“情境”创设在人类遗传病教学中的运用
《中学生物教学》2021年第24期42-43,共2页王倩倩 
人类遗传病的常见类型及特点、各种遗传病的发病机理及预防措施等都是高中生物学的重要组成。对该部分内容的考查常综合了遗传定律、伴性遗传、生物变异、减数分裂及生物进化等知识,重点考查学生的理解能力、信息获取能力和综合运用知...
关键词：高中生物学 学科核心素养 人类遗传病 生物变异 伴性遗传 信息获取能力 科学探究 遗传定律 
“生物变异的来源”第1课时教学设计及反思被引量：1
《中学生物教学》2018年第7期38-40,共3页宋凯 娄琼 
在分析了“生物变异的来源”一节在教材中的地位及重难点和学情的前提下，说明可遗传变异来源——基因突变、基因重组，是微观层面的课程内容，学生直接体验较少。在教学过程中，运用归纳、推理、建模等科学方法，可以将隐性知识显性化...
关键词：科学思维 模型建构 核心概念 
是基因突变还是交叉互换
《中学生物教学》2016年第2X期66-67,共2页周影 
很多试题在考查细胞分裂的相关知识时经常会涉及生物变异,要求考生判断姐妹染色单体间等位基因(以下简称'等位基因')的来源。基因突变和同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换(以下简称'交叉互换')都会使一条染色体的姐妹染色单体上出...
关键词：交叉互换 基因突变 非姐妹染色单体 同源染色体 生物变异 个体基因型 染色体结构 减数第二次分裂 初级精母细胞 分裂细胞 
“染色体变异”一轮复习教学设计
《中学生物教学》2015年第24期55-55,共1页陈亮 
1教材及学情分析"染色体变异"是人教版高中生物必修2教材的内容。大纲要求理解并掌握染色体结构变异、数目变异及生物变异在育种上的应用。一轮复习教学中,学生对染色体变异的相关概念已经有了一定的印象,但对染色体组和单倍体的概念理...
关键词：染色体结构变异 复习教学 染色体组 高中生物 生物变异 大纲要求 知识框架 无子果实 概念理解 学情分析 
由一道试题的质疑引发对概念教学的思考
《中学生物教学》2015年第20期56-57,共2页张秀梅 
1对试题的质疑原题下列有关生物变异的叙述,正确的是()A.三倍体植株可由受精卵发育而来B.生物的变异都可以遗传给后代C.染色体结构变异不改变基因结构D.基因重组过程中能产生新的基因这是我校2014年高三理综模拟考试中的一道试题,该题...
关键词：染色体结构变异 概念教学 生物变异 受精卵发育 模拟考试 基因重组 基因突变 变异类型 知识结构 教学效果 
通过改进模拟实验 突破分离定律的教学难点被引量：2
《中学生物教学》2015年第18期29-30,共2页洪秀娟 钟琪 
安徽省教育科学规划省级科研课题“高中生物高效课堂教学结构优化的研究与实践”研究成果之一,项目编号:JG12294
1分离定律的难点分析分离定律是遗传的基本定律,是学生学习自由组合定律、减数分裂、伴性遗传以及生物变异等知识的基础,而解释分离现象的是教学的难点,对于刚刚接触遗传学的高中生而言抽象难懂。无论是性状由遗传因子决定、体细胞中遗...
关键词：分离定律 模拟实验 自由组合定律 雄配子 伴性遗传 生物变异 知识的基础 基本定律 数量关系 性状分离 
如何理解突变和重组在进化中的作用——对人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》的讨论被引量：1
《中学生物教学》2014年第6期70-70,共1页苟军利 任智安 权友飞 
1疑问 在人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》讲到基因突变的意义时提到“基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。”对于其中的“基因突变是生物进化的原材料”，由于学生对“进化”这个词不是...
关键词：生物进化 基因突变 生物变异 人教版 遗传 高中 重组 原始材料 
生物的变异
《中学生物教学》2010年第1期94-95,共2页翟贵君 
1概述 本考点在全国统一考纲中列出的知识点包括以下几个方面：基因的重组及其意义；基因突变的特征和原因；染色体结构变异和数目变异；生物变异在育种中的应用；转基因食品的安全。在生物高考中，生物的变异一直是考查的重点，而且...
关键词：生物变异 基因突变 转基因食品 全国统一 生物高考 知识点 细胞学 体结构 
“性别决定与伴性遗传”专题例析
《中学生物教学》2008年第11期52-54,共3页张卓鹏 
雌雄异体的高等生物，其性别通常由性染色体决定，常见的性别决定方式有XY型和ZW型。位于性染色体上的基因控制的性状在遗传时总是与性别相关联，这种现象称为伴性遗传，伴性遗传仍遵循遗传的基本规律。高考中常将“性别决定与伴性遗传...
关键词：伴性遗传 性别决定 例析 专题 逻辑思维能力 生物变异 决定方式 减数分裂 
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