陈亮

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基于翻转课堂的项目化学习研究与思考
《思行月刊》2024年第3期0063-0066,共4页嵇玉宝 刘锡凯 陈 亮 
本文荣获黑龙江省第三届基础教育教学成果奖二等奖
2010年,中共中央、国务院印发《国家中长期教 育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,中国教 育步入了新的时代。2014年,教育部印发《关于全面 深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、国务 院印发《关于深化考试招生制度改革的实...
基于生命观念的血糖调节拓展研究
《中学生物教学》2023年第8期59-61,共3页陈亮 
省重点课题“生命观念教育在高中生物教学中的应用研究”(课题编号:kt2021042215162180497)的研究成果
生命观念是最能体现生物学特点的学科核心素养,教师只有透彻研究教材的背景知识才能正确理解生命观念并将其应用于教学实践。“血糖调节”模型是激素调节的典型实例之一,同为储能物质,糖原通常会先于脂肪提供能量;肌糖原分解生成的物质...
关键词：生命观念 核心素养 血糖调节 青少年型糖尿病 
项目化学习在高中智慧课堂中的实践探索
《新一代（理论版）》2021年第13期127-128,共2页陈亮 刘鑫 
项目学习是一种典型的深度学习方式,强调与现实生活建立联系,使学生更好地理解所学知识,并将所学的知识用于实践的生活中。我们尝试将以智慧课堂为基础的项目学习融入到高中生物教学中,以期达到掌握知识,发展学生团队协作、自我效能感...
关键词：项目化学习 智慧课堂 翻转课堂 立德树人 核心素养 
胆固醇知识的拓展及解题应用
《教学考试》2019年第42期24-26,共3页陈亮 
众所周知,胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分之一,但人教版高中生物教材必修1并未对其分子结构和功能做出具体阐述,这给学生学习及教师备课都带来了一定的麻烦。在大力培养学生学科核心素养的教育背景下,教师在传授知识的同时也必须帮...
关键词：胆固醇 组织细胞 背景知识 磷脂分子 低密度脂蛋白 信息题 细胞学说 LDL 
近五年高考生物信息题类型分析及备考策略——以全国Ⅱ卷为例
《黑龙江教育（中学版）》2019年第9期36-37,共2页陈亮 
2018年10月26日,教育部副部长林蕙青在《中国教育报》的署名文章中强调高考要“加强信息加工、独立思考、逻辑推理、阅读理解、应用写作等能力的考查”,这说明增加信息题的比重也许会成为未来高考命题的新趋势。2019年的全国Ⅱ卷,生物...
关键词：《中国教育报》 备考策略 高考命题 全国Ⅱ卷 信息加工 应用写作 副部长 科学思维 
高中生物学习方法分析
《知识文库》2017年第11期134-134,共1页陈亮 
引言:总结高中学生学习生物学科存在的问题和误区,分析人教版高中生物必修教材内在逻辑关系及编写规律,归纳计算类、识记类、理解类知识点,结合每册教材特点,总结学习方法。生物是一门以实验为基础的学科,黑龙江省高考生物为90分,考查...
关键词：高中生物 知识点 必修教材 生物学科 《稳态与环境》 初中生物 方法分析 
“探究植物细胞的吸水和失水”实验教学的创新、不足与展望被引量：5
《中学生物学》2017年第2期40-42,共3页陈亮 郭岩丽 
本节实验课的教学策略为微课程一翻转课堂教学法，根据教学内容将本课课题确定为“植物细胞吸水和失水的再探究”（表1）。
关键词：植物细胞吸水 实验教学 失水 展望 创新 课堂教学法 教学策略 课题确定 
“植物细胞吸水和失水的再探究”教学设计
《生物学通报》2017年第1期33-36,共4页陈亮 
在"植物细胞吸水和失水的再探究"一节教学中,采用微课程-翻转课堂教学法,学生通过微课自学相关概念,课前走进实验室自主验证教材实验,课中探究在自学中产生的新问题,充分锻炼学生的探究能力,激发学生的创新意识,培养学生的团队精神。
关键词：渗透作用 质壁分离 教学设计翻转课堂微课 
解答激素调节和神经调节中的几个问题
《中学生物教学》2016年第12X期66-66,共1页陈亮 
内环境稳态主要靠'神经—体液一免疫'调节网络来维持,其中神经调节和体液调节的联系尤为紧密。笔者在备课过程中产生了几个疑问,通过查阅高等教材得到了准确的答案,并将思考和心得整理成本文,供各位同行参考。1内分泌腺是否属于可兴奋组...
关键词：协助扩散 下丘脑 激素调节 神经调节 内分泌腺 钠离子通道 钾离子 几个问题 
“细胞的生命历程”一轮复习教学设计
《中学生物教学》2016年第1X期49-49,共1页陈亮 
1教材及学情分析'细胞的生命历程'包括细胞的增殖、分化、衰老和凋亡,当细胞遭遇外界不利因素时还可能发生坏死或癌变。细胞增殖方式包括有丝分裂、减数分裂和无丝分裂,掌握有丝分裂是正确理解减数分裂的基础,而减数分裂贯穿整个必修2,...
关键词：减数分裂 同源染色体 可遗传变异 复习教学 学情分析 着丝点 子细胞核 概念理解 判断题 雄配子 
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