生物复习

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分层教学对生物复习课中解题能力影响的实践探究
《考试周刊》2020年第18期131-132,共2页黄晓燕 
我国教育综合改革不断深化,新课改也随之出现。分层教学可以针对不同的学生展开针对性教育,符合新课改的标准,同时分层教学也会为学生生物复习课中的解题能力提供相应的帮助。在当前时代下,分层教学一直受到教学改革研究人员的关注,在...
关键词：分层教学 高中生物 生物复习课 解题能力 实践 
高效开展高三生物学习复习策略的分析被引量：1
《考试周刊》2020年第18期127-128,共2页陈青兰 
高三阶段的生物复习教学过程中,由于面临高考的压力,这就需要为学生提供高效化学习方法加以应用。基于此,本文先就高三生物学习复习的现状以及复习教学要点简要阐述,然后重点就高三生物学习高效复习策略的实施详细探究,希冀能从理论层...
关键词：高三生物 生物复习 教学要点 
解析概念图在高三生物复习课中的应用
《考试周刊》2019年第76期143-144,共2页赵文佳 
生物作为高考的重要学科,生物复习课应当给予更大的重视。在高三生物复习课中存在着一定的困难,在复习课讲解的过程中,知识内容大多数是学生学习过的内容,缺乏新鲜感,缺少求知欲望,难以调动学生的积极性和主动性,不少学生存在厌学问题,...
关键词：概念图 高三复习课 意义 应用策略 
浅析问题导学法在中考生物复习中的运用
《考试周刊》2019年第57期172-172,共1页王春江 
本文在介绍问题导学法内涵的基础上,从精心设计问题,提高学生生物复习质量;创设问题情境,引导学生构建知识网络;鼓励自主提问,着重培养学生思维能力几方面重点探讨问题导学法在中考生物复习中的运用,以期通过本文研究为初中生物一线教...
关键词：问题导学法 中考 生物复习 运用 
基于生物学核心素养的高三生物复习课的思考探析
《考试周刊》2019年第3期158-158,共1页黎明鹊 
随着新课程的改革,在教学的过程中愈加重视对学生核心素养的培养。在生物教学中,教学的根本任务也由传统教学中知识吸收、记忆,转变为提高学生今后成长发展所需的核心素养。基于此,本文主要研究如何在高三复习课中,提高学生的生物核心素...
关键词：生物学 核心素养 高三复习课 
翻转课堂在高三生物复习课中的应用——以《免疫调节》为例被引量：1
《考试周刊》2018年第46期171-171,共1页吴艺雪 
高三生物复习课中应用翻转课堂模式, 包括课前学习设计和课堂活动组织.前者包括制作微视频, 编制导学案和搜集问题; 后者包括探究交流, 延伸归纳和典例分析.高三复习课采用翻转课堂模式可以使复习更有针对性.
关键词：翻转课堂 高三生物复习 微课 应用 
思维导图在高中生物复习中的应用研究被引量：1
《考试周刊》2018年第8期155-155,共1页任燕慧 
应采取何种方式提高学生在复习生物知识时的效率,让学生在复习中学到新的知识与技巧,从而信心满满地面对高考,是当前生物教学应该关注的重点。
关键词：思维导图 高中生物 复习 
思维导图在高中生物复习中的应用
《考试周刊》2017年第96期157-157,共1页吴贞 
在教育改革的背景下,我国高中生物教育中存在的问题也开始日渐显露出来,生物是我国高中教育过程中最基础的学科。只有将思维导图应用到高中生物教学中,才能为其他学科的理解和学习打下坚实的基础,这就需要在高中生物教学中提高复习的效...
关键词：课堂有效性 思维导图 生物复习课 
提高高中生物复习有效性策略
《考试周刊》2017年第76期142-143,共2页王明秀 
面对一年一度的高三备考工作,如何能提高备考工作的有效性,让老师和同学能轻松一些,让高三生活有趣一些,这是每一位一线教师长期探索的问题。下面是我在备考过程中和学生们尝试并践行的方法,并且已在教学实践中证明是行之有效的方法。
关键词：提高 高中生物 复习 有效策略 
思维导图在高中生物学测复习中的应用——以“遗传信息的传递和表达”为例被引量：2
《考试周刊》2017年第60期156-156,共1页万磊 
思维导图具有发散性思维的特征,能够将复杂的东西简单化,抽象的东西具体化,因而能够方便＂教＂与＂学＂。如何提高生物复习的效率,让学生学有所获是生物教师面临的重要问题。本文就思维导图在高中生物学测复习中的应用进行了探究,以期...
关键词：高中 生物复习 思维导图 
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