生物进化

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基于博物馆资源的爱国主义教育探究——以“生物进化的历程”作业设计为例
《中学生物教学》2025年第9期7-9,共3页陆茜 
爱国主义教育内容要融入学科教学的各个环节之中,作业是课程、教学和评价的关键纽带,在初中生物学教学中可以尝试利用博物馆资源创设新型作业情境。以“生物进化的历程”作业设计为例,结合南京市古生物博物馆资源,展现依托博物馆资源浸...
关键词：爱国主义教育 初中生物学 博物馆 作业设计 
生物学教师:生命奥秘的探寻者与引路人
《中学生物教学》2025年第5期1-1,共1页赖建财 
在教育的浩瀚星空中,生物学教师宛如一颗璀璨的明星,以独特的教学艺术和深厚的育人情怀,照亮学生探索生命奥秘的漫长征途,为他们指引前行的方向。生物学教师深谙“藏”之艺的精妙。他们如魔术师般,将教学目的、意图和内容巧妙隐藏于教...
关键词：生物学教师 自主思考 生物进化 教学艺术 传奇故事 生动情境 引路人 微观世界 
大多数竞争优势最终都会消失
《学习之友》2024年第10期16-18,共3页 
生物进化有着神奇的力量,其作用之一是让动物随着时间的推移体形变得越来越大。19世纪的古生物学家爱德华·德克林·科普曾追踪了数千个物种的谱系,发现物种在进化过程中呈现出体形不断变大的趋势,这一发现被后人称为“科普法则”。
关键词：古生物学家 科普 生物进化 神奇的力量 竞争优势 体形 进化过程 物种 
基于科学史料的初中生物学教学实践——以“生物进化的原因”为例
《中学生物学》2024年第9期14-16,共3页柏洁 
中学生物学教学要充分利用科学史料培养学生的生物学学科核心素养。本文以“斗嘴的达尔文雀”作为主线情境,通过“引入科学史料,创设主线情境”“演绎科学史料,模拟实验探究”“分析科学史料,深挖思维逻辑”“阐释科学史料,培育科学精...
关键词：科学史料 模拟实验 科学思维 
促进学生科学探究核心素养发展的教学设计——以“现代生物进化理论的由来”为例
《生物学通报》2024年第6期36-38,共3页赵云波 
以“现代生物进化理论的由来”为例,通过创设真实学习情境,以问题链驱动学生的高阶思维,让学生了解生物进化理论,应用生物进化理论解决在实际问题中遇到的困难,评价拉马克、达尔文进化学说的优势和局限以及理论的发展过程,从而发展科学...
关键词：情境创设 核心素养 教学设计 高中生物学 
基于MBI教学模式培育生命观念的教学实践——以“生物进化的原因”为例
《中学生物教学》2024年第16期30-33,共4页江巧明 
生命观念是生物学核心素养的标志与关键,但是生命观念的教学实践存在概念教学策略方法过于单一,缺乏具体科学思维方法的应用与指导,以及程式化的科学探究等问题。探讨将建模教学与探究教学相结合的MBI教学模式,并以“生物进化的原因”为...
关键词：生命观念 概念教学 教学模式 生物学核心素养 
基于学科大概念的高中生物学单元作业设计与实施
《上海课程教学研究》2024年第5期73-80,共8页周阳 江叶 
上海市普陀区教育局区级重点课题“指向高阶思维培养的跨学科学习活动设计与实施研究”(课题编号:A2023011)的阶段研究成果。
基于大概念的高中生物学单元作业设计有助于落实学科核心素养的培育。以大概念为核心进行单元作业设计强调建构结构化的概念体系以及在情境中对概念的应用。以“生物的进化”单元为例,从单元分析、整体设计、内容开发、评价设计步骤进...
关键词：大概念 单元作业 生物进化 
基于学习进阶的初高中生物学衔接教学——以“生物进化”单元为例
《中学生物教学》2024年第11期11-13,共3页滕远王 
重庆市教育科学“十四五”规划2021年度重点有经费课题“高考评价体系下的高中生物‘驾考式’ APP开发与应用研究”(立项号:2021-33-091);重庆市教育委员会2022年基础教育有经费项目“重庆市普通高中校本教研基地”(立项文:渝教基发[2022]1号)。
初高中生物学知识存在一定的“断层”现象,这在一定程度上增加了高中生物学教与学的难度。现以“生物进化”单元教学为例,提出基于学习进阶的初高中生物学衔接教学的路径及建议,以期搭建“教师教”和“学生学”的桥梁,促进学生核心素养...
关键词：学习进阶 教学衔接 单元教学 生物进化 
核心素养下深度融合信息技术的初中生物学教学——以“生物进化的原因”为例
《实验教学与仪器》2024年第1期44-46,共3页蒋沅芮 
云南省教育科学规划单位资助课题“信息化背景下初中生物学实验教学优化研究”,编号:BE21027。
以“生物进化的原因”为例,在初中生物学课堂中深度融合各种信息技术手段,改进传统教学方式中存在的一些问题。主要融合运用了动画软件自制动画视频,创设趣味情境;运用mBlock编程软件自编教学游戏,突破实验教学难点;运用WPS办公软件生...
关键词：信息技术 编程游戏 动画 核心素养 生物进化 
艺术、美学和生物学的融合研究
《中国社会科学文摘》2023年第11期17-18,共2页马修·兰普利 孟凡君(译) 卢幸妮(译) 
人类是生物性存在,文化是人类意识能动性的结果,将文化视为生物进化的产物是有意义的。既然大脑是人类心智的生物学基础,那么脑科学也许能够告诉我们一些有关文化的重要秘密,这不也符合逻辑吗?这就是近年来“文化生物学”研究大量出现...
关键词：生物学基础 意识能动性 生物进化 脑科学 美国哲学家 艺术创作 符合逻辑 卡罗尔 
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