生物课

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“案例教学模式”在高中生物课堂教学中的应用被引量：1
《黑龙江教育（教育与教学）》2023年第1期88-90,共3页冯虎 
在素质教育的背景下,教师应当全面关注学生的发展,以生为本,致力于培养学生终身学习的能力,使学生更好的满足社会发展的需求,掌握必要的技能,为学生未来的发展打下良好的基础。生物学的主要教学目的是为了研究生命现象与生命活动的特征...
关键词：高中生物 案例教学 综合素养 
“羞于启齿”的课文--一堂生物课引发的青少年成长
《青春期健康》2022年第2期32-34,共3页夏静 
近年来,关于青少年性教育的问题都颇受重视。因当下性教育工作还不够成熟,导致高中生对于与性相关的事物皆充满好奇、困惑。在课堂上,孩子以“别样的眼光”看待胚胎工程中采集哺乳动物生殖细胞的过程,甚至有的学生认为这是“羞于启齿”...
关键词：生物知识 青少年性教育 生物课 胚胎工程 羞于启齿 青少年成长 当下性 高中生 
中学生物课堂创设情境策略分析
《中学课程辅导（上旬刊）》2021年第7期47-48,共2页朱婷 
随着时代的迅速发展,传统的教学模式已经适应不了时代的改变,老师要适当的改变教学方式,在生物课堂上为学生们创设情境,以此来提高学生们学习生物的兴趣。老师不仅要吸引学生们的学习兴趣,还要适当的活跃课堂气氛,调动学生们学习的积极...
关键词：中学生物课堂 情境创设 途径与方法 
浅谈初中生物课堂促进学生有效学习的多种途径被引量：1
《科学大众（智慧教育）》2020年第3期14-14,共1页顾颖瑶 
传统教学多偏重"满堂灌"式课堂,师生有效互动程度低,学生被动接收知识。教师应寻求多种途径,利用有限时间增强课堂上师生的有效互动,促进学生有效学习、深入学习、真正掌握知识,从而构建高效课堂。
关键词：初中生物 有效学习 课外拓展 途径 
浅谈“问题式”教学法在生物课堂中的应用
《中学生数理化（教与学）》2019年第1期60-60,共1页陆步鑫 
高中生物的教学目标是提高学生的生物科学素养,发展学生的科学探究能力,帮助学生理解生物科学、技术和社会的关系,增强学生对自然和社会的责任感,促进学生形成正确的世界观和价值观.新课标的基本理念,要倡导探究性学习,促进学生学习方...
关键词：“问题式”教学法 高中生物 学生自主探究 细胞呼吸 激发学生 渗透装置 蔗糖溶液 实验器材 
情境式教学在生物课堂中的实践——以“基因的分离定律”为例
《中学生物学》2019年第1期30-31,共2页吕甜甜 沈浩宁 
采用情境式教学模式,在"基因分离定律"一节课堂教学中创设问题情境、生物科学史情境、动手实践和模拟游戏等生动活泼、具体的情境,以激发学生的兴趣和情感,帮助学生自主建构基因分离定律的相关知识。
关键词：情境式教学 基因分离定律 生物课堂 
让“陷阱”做客初中生物课堂
《中学课程辅导（上旬刊）》2018年第12期59-59,共1页潘玥 
生物学科强调培育学生的科学精神和探索意识。积极地培育学生的科学精神和理性意识,不妨让＂陷阱＂做客初中生物课堂。在＂眼和视觉——近视眼的形成＂一课的教学中,教师可以预设教学＂陷阱＂,引导学生填埋教学＂陷阱＂,让学生克服雾里...
关键词：陷阱式教学 初中生物内涵 意义 
浅谈如何构建高效的高中生物课堂被引量：1
《文理导航》2018年第26期62-62,共1页缪彩云 
在高中生物教学过程当中,为了能够提高学生的生物学习水平,教师应当充分地意识到生物学科的重要性,构建高效的课堂教学模式。精心设计导入环节,集中学生的注意力;转变生硬讲课方式,让生物知识更生动;重视生物实验活动,激发学生的求知欲...
关键词：构建 高效 高中 生物 课堂 
高中生物多媒体教学的有效性探究
《科普童话（新课堂）》2018年第37期61-61,共1页缪彩云 
随着我国科学技术的不断发展,信息技术已经运用到生活中的各个方面。而在当前高中教学阶段,多媒体占据越来越重要的地位。多媒体教学是集教师、学生和信息技术三者为一体的教学模式,教师利用这一教学模式引导学生展开学习,能够让学生快...
关键词：多媒体教学 教学中 生物课堂 生物教学 生物知识 有效性 
基于“让学引思”的高中生物教学探究
《情感读本》2018年第15期62-62,共1页苏述明 
让学引思是一种充分强调学生的课堂主体性,教学中透过让学生积极主动的探究,灵活有效的思考,既实现知识的习得,又能够锻炼学生的学习能力和思维能力的方法。基于＂让学引思＂的高中生物课堂上,教师要给学生创设更多自主学习的空间,转变...
关键词：教学探究 高中生物 自主学习 教学背景 思维能力 互动环节 主体性 生物实验教学 生物课程 设计小组 
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