生物体育观

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人文体育观的渐入与生物体育观的淡出被引量：115
《中国学校体育》1999年第2期65-65,共1页胡小明 
人文体育观，指在对体育的认识中倾注了以人为本的人文精神；生物体育观，则把注意力集中在体育对人的生物性效果上。在体育发展的历史中，这两种观念所引导的实践有时并存，如古希腊的雅典与斯巴达；有时交替凸现，如自然主义体育与军...
关键词：人文体育观 生物体育观 体育人文精神 体育意识 军国民主义 以人为本 增强体质 体育观念 近代体育 人文主义 
体育教学促进学生身心全面发展之我见
《中国学校体育》1993年第5期34-34,共1页刘祖仁 
韩冬老师: 拜读了您给编辑部来信求教的问题——何为心理的全面发展,如何在课中促进学生心理全面发展,我有如下想法: 一、体育教学促进学生身心全面发展,是指促进学生身体与心理的协调发展。具体地说,就是要促进学生身体、智力、情感、...
关键词：体育教学 生物体育观 教学组织形式 练习内容 游戏法 教学内容 目标选择 发现法 分组教学 启发法 
研究学校体育目标中的“五性”被引量：1
《中国学校体育》1993年第4期61-62,共2页赵立 
我们以往对学校体育目标的研究是直接提出目标,缺乏对提出目标的依据、原则、方法进行探索。因此,我国学校体育目标研究呈现一种非理性状态,不仅目标越提越多,而且有些提法也让人难以理解。我认为,研究学校体育目标应当充分注意以下五性...
关键词：学校体育目标 世界经济统计 五性 运动技术水平 体育经费 生物体育观 不发达 条件制约 不平衡 非理性 
1992年中日学校体育研究大会综述被引量：6
《中国学校体育》1993年第1期10-11,共2页王占春 潘志琛 
(一) 在国家教委学校体育卫生司的支持下,中国教育国际交流协会与中国教育学会体育研究会于1992年10月10日至16日在上海市联合举办了中日学校体育研究大会。
关键词：体育研究 学校体育 中国教育学会 教育国际交流 卫生司 运动实践 生物体育观 学术交流大会 学习评价 小学体育课程 
辽宁省中小学体育改革十年(上)
《中国学校体育》1992年第5期13-14,8,共3页孙长林 梁汝城 
辽宁省的学校体育在十年改革中取得了丰硕的成果。他们的做法和经验对各地的学校体育改革,具有一定的参考价值。由于刊物篇幅有限,只能将其主要内容简要介绍给读者。辽宁省的学校体育卫生工作,自党的十一届三中全会以来,在各级党政领导...
关键词：学校体育 体育教学 中小学体育 终身体育思想 学生体质调研 生物体育观 体育考试 身体锻炼 体育科学 论文报告会 
我是这样进行教学改革的
《中国学校体育》1991年第3期30-30,共1页韩志刚 
随着体育教学改革的深入,我在实际教学中,也尝试性地进行了体育教学的改革,具体体现在以下五个方面: 一、在教学目标上,我从以增强体质为主,转向发展体育能力为主,注重促使学生品德(包括情感)、能力、体力全面发展。也就是说,在体育教...
关键词：体育教学 生物体育观 体育能力 “四有”人才 教师主导 主体相 单向传导 多向交流 终生教育 个体差异 
体育教学设计的基本课题
《中国学校体育》1988年第3期22-23,共2页蔡宝忠 
体育教学设计是指体育教师预测教材内容、学习环境、自身行为所引起的效果,是规划自己的教学行为所形成的构想。这种“构想”是教学全过程在教案中的“再现”,相当于工程师编制设计图。在设计的过程中往往会遇到许多课题,如何设计好这...
关键词：体育教学 生物体育观 认知目标 反馈信息 教育论 教学全过程 教学行为 目标表述 运动负荷 班级集体 
学校体育是一个多目标的系统被引量：1
《中国学校体育》1988年第2期60-63,共4页夏雪 宜南 
1986年《学校体育》第4期发表了杨明远、李小萍同志《关于学校体育目的问题的哲学思考》一文,在学校体育理论界引起了一定的反响。《学校体育》在1987年第3期,又发表了李行同志《对学校体育目的问题的讨论》——与杨明远、李小萍同志商...
关键词：学校体育 生物体育观 杨明远 个体社会化 运动心理学 片面追求升学率 科学抽象 卷第 文化科学知识 人类实践活动 
关于学校体育目的问题的再思考(摘要)——兼答李行同志被引量：1
《中国学校体育》1988年第1期58-59,共2页杨明远 李小萍 
拙作《关于学校体育目的问题的哲学思考》(以下简称《思考》)在1986年第4期《学校体育》“探索园地”发表以后,受到了不少同志的关注。“探索园地”还为此开展了关于学校体育目的问题的学术争鸣、这既“有利于研究问题,推动学校体育改...
关键词：学校体育 生物体育观 品德教育 体育教学 论文报告会 全国学生体质 邹时炎 教委副主任 体育科学 改良社会 
我国与联邦德国体育教学的比较——访问联邦德国学校体育后的思考被引量：5
《中国学校体育》1987年第6期66-67,共2页曲宗湖 
由于我国与联邦德国在政治制度、经济发展、教育思想、文化观念和物质生活水平等方面都存在着极大的差异,因而学校体育教学的指导思想、教学目标和对体育教学质量的评价等也都很不相同。因此,我国与联邦德国的体育教学很难进行比较。但...
关键词：体育教学 学校体育 指导思想 学生个性发展 运动专项 队列练习 生物体育观 教学全过程 教育思想 身心协调发展 
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