个体社会化

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开展中小学社团的意义
《教师博览(上旬刊)》2025年第2期10-12,共3页蒋玉辉 刘秀君 彭小瑜 古春艳 饶琳 
一、学生社团与青少年的社会化学校教育在个体社会化过程中具有极重要的地位和作用。参与社团活动的学生在年龄、兴趣、爱好、态度、价值观、社会角色等方面较为接近,属于社会心理学领域所界定的“同辈群体”。“同辈群体”对青少年成...
关键词：同辈群体 个体社会化 学生社团 社团活动 中小学 青少年成长 社会心理学 价值观 
现代抽象社会中的个体社会化及其自主性——失范与规训中的教育可能
《当代教育与文化》2025年第1期24-30,共7页刘晓巍 
云南省教育科学规划资助项目“云南少数民族地区多类型基础教育共生发展研究”(BE22067)。
现代社会的抽象性以及对个体自主的道德要求在发展成为一种规范性社会力量的同时,也为社会建构和个体主体化拓展了空间。个体化与社会化,个体自主与社会决定等教育中的基本矛盾在现代抽象社会场域中表现出的新特征需要我们重新审视失范...
关键词：个体社会化 失范 规训 个体自主性 
体育教学中如何培养高中学生良好品德和行为习惯
《靖远教育》2024年第6期46-48,共3页马如文 
在全面推进素质教育的过程中,必须把德育放在首位,并把德育教育渗透到各个学科的教育中去,体育教育教学也不例外。我国学校体育教育的总目标是:“增强学生体质,促进学生健康,促进学生身心的和谐发展,培养学生从事体育运动的态度、兴趣...
关键词：思想品质 体育教育教学 良好品德 个体社会化 推进素质教育 体育运动 行为习惯 高中学生 
“法庭辩护”活动教学在中学心理课堂中实践个体社会化——道德发展课例研究
《黑龙江教育（教育与教学）》2024年第10期46-49,共4页李若诗 李楠 
道德发展是发展心理学中个体社会化的重要组成部分,尽管道德发展研究在心理学界颇有争议,但其中柯尔伯格的道德发展理论所阐述的道德发展观和道德教育观对学生的道德发展具有一定的积极意义,可以帮助学生强化社会责任感和国家认同感。...
关键词：法庭辩护 道德发展 心理课堂 自主学习 
渗透、融合、传承——在行动中体验红色文化的魅力
《幼儿100（教师版）》2024年第10期19-21,共3页李芳芳 
在全球文化多元化与本土文化传承的双重背景下,红色文化是新时代立德树人教育理念的体现,作为中华民族宝贵的精神财富,其教育价值日益凸显。幼儿教育作为个体社会化的初始阶段,教育内容与方法的选择对于幼儿价值观的塑造具有不可估量的...
关键词：幼儿教育 传统文化传承 文化多元化 个体社会化 有效融合 幼儿全面发展 教育理念 立德树人教育 
衔接有度,适应有方——基于社会性情感评价的新生入园干预策略研究
《幼儿100（教师版）》2024年第9期10-12,共3页李君谊 
小班新生如何度过入园焦虑期,适应幼儿园生活是幼儿园管理者和小班教师新学期初的工作重点,也是此阶段家长最为焦虑和高度关注的热点问题。社会性是个体在人际交往活动中所体现出来的状态,是个体社会化的内容和结果。幼儿社会性的发展...
关键词：个体社会化 干预策略 新生入园 和谐共处 人际交往活动 社会性情感 幼儿社会性 入园焦虑 
特教学校开展德育的问题及对策探究
《新智慧》2024年第21期53-54,共2页李宇绮 
特殊教育学校(以下简称特教学校)是由政府、企事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。道德是个体社会化过程中的核心,是正确处理和调节人与社会、人与人、人与自然之间关系...
关键词：社会教育活动 特教学校 道德品质 其他社会组织 个体社会化 德育 特殊教育学校 义务教育 
游戏促进幼儿心理健康发展的指导策略
《早期教育（幼教·教育教学）》2024年第4期52-53,共2页陈丽娜 
幼儿心理健康是指其具有正常的智力、积极的情绪、性格开朗、活泼自信、乐于交往,以及良好的自我意识和对环境有较强的适应能力。幼儿时期是心理发展和人格形成的关键期,从幼儿阶段开始关注孩子的心理健康,对其将来的发展有着十分重要...
关键词：指导策略 身心发展特点 幼儿阶段 社会行为规范 个体社会化 人格形成 环境影响 自我调节能力 
浅谈幼儿教学中社会交往能力的培养策略
《故事家（下）》2024年第7期112-114,共3页巴桑琼达 
幼儿的社会交往能力是指幼儿在与他人互动过程中表现出的沟通、合作、分享、解决冲突等能力。在现代社会,具备良好的社会交往能力是个体适应社会生活、建立良好人际关系的重要基础。幼儿期作为个体社会化的起始阶段,是培养社会交往能力...
关键词：幼儿教学 社会交往能力 起始阶段 个体社会化 培养策略 个体适应 良好人际关系 不可忽视 
克服雷霆手段误区,以春风化雨方式建立教师权威
《班主任》2023年第9期57-60,共4页王宁 
学生不接受新班主任怎么办?这里首先要界定新班主任所指为谁?笔者以为新班主任有两层含义,一曰刚刚入职的新教师,没有教学经历和经验,属于教育职场的小白。二曰中途接班,即原班主任因故无法继续完成这个班级的教育教学工作,学校领导派...
关键词：新班主任 教师权威 中途接班 春风化雨 个体社会化 教学经历 教育教学工作 班级 
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