生物学实验课

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在高中生物学实验教学中实现“双主体”作用
《生物学教学》2018年第7期40-41,共2页苏政方 
2016年安徽省电化教育馆教育信息技术研究课题“互联网+下高中生物学教学有效性研究”,No.AH2016148
本文从在设计实验教学过程中发挥教师的主体作用,在实施实验教学过程中发挥学生的主体作用,在预设与生成过程中实现主体教育＂教与学＂的统一三个方面,探讨高中生物学实验课教学中如何发挥＂双主体＂作用,以促进师生的共同发展。
关键词：主体教育 双主体 生物学实验课 互联网 
不同区域高中生对生物学实验课兴趣的调查被引量：1
《生物学教学》2017年第5期43-44,共2页黎仕春 吴小慧 李涛 赵浩斌 
国家自然科学基金项目,No.31272645、No.31672284
我国区域之间教育存在不同程度的差别，会影响学生的学习兴趣和学习能力。基于此，本文对武汉市三所高中以及贵州省余庆县两所高中进行调查，分析中心城市与偏远城市高中生对生物学实验的兴趣、主观认识以及实验教学实施的现状，发现问...
关键词：高中生物学实验 学习兴趣 建议 中心城市 小城市 
谈如何进行生物学实验课的教学设计被引量：1
《生物学教学》2013年第1期36-37,共2页蒋沂蒙 
实验课是生物学教学的一种基本课型,它的设计和组织比常规课更有难度。本文结合具体案例,从细化教学目标、检测教学目标、实现教学目标三个方面阐述了对生物学实验课设计的基本认识。
关键词：生物学实验课 教学设计 教学目标 
生物学实验课互动型学材的应用
《生物学教学》2012年第7期14-16,共3页叶丽英 
本文以遗传实验、植物叶绿体中色素的提取、酵母菌的呼吸方式和酶活性的影响因素为例，阐述了生物学实验课互动型学材的应用。
关键词：生物学实验课 互动型学材 应用 
生物学实验课培养学生批判精神的教学案例——介绍一堂美国高中生物学实验课被引量：2
《生物学教学》2011年第7期38-39,共2页张治 
培养学生的批判精神和创新精神（critical and creative thinking,简称CCT）是美国高中教育的核心理念之一。美国很多学区开展针对性的教师培训和教学研究活动,以提高教师的认识和课堂操作能力,对这一教育目标的要求远远超过对知识掌握...
关键词：教学案例 批判精神 高中教育 实验课 生物学 美国 学生 培养 
谈英国的一堂生物学实验课
《生物学教学》2009年第9期14-15,共2页杨永勤 
本文介绍了英国曼彻斯特城市大学生物学系的一堂生物学实验课。该课围绕学生主体所采取的方法和策略值得借鉴和学习。
关键词：英国 生物学实验教学 方法和策略 
“诱思-探究”在生物学实验课中的应用
《生物学教学》2009年第2期32-32,共1页张立生 
当教为主导、学为主体的理念深入人心后，如何更好地与学生思维对话、进一步提升其探究能力，已成为当务之急。“变教为诱、变学为思、以诱达思、促进发展”的“诱思-探究”教学在实际应用过程中取得了理想效果。
关键词：应用 实验课 生物学 探究能力 
改进实验是上好生物学实验课的另一捷径被引量：1
《生物学教学》2008年第3期42-44,共3页邓民 
在实施新课程后，生物学教材大大增加了实验内容，但学校实验室的配套、实验员的配备、实验器材的更新和实验药品的购置等，短时间内难以跟上教材改革的要求。农村中学和生物学不纳入中考科目的地区，生物学实验问题更加突出。所以，生...
关键词：生物学教材 实验课 实验药品 生物学实验 生物学教师 《生物学》 实验内容 实验器材 
在生物学实验课中应用“四导”教学
《生物学教学》2007年第12期6-8,共3页何瑞芳 
关键词：实验课教学 教学活动 生物学 应用 实验能力 实验科学 教学实践 观察能力 
生物学实验课评价方法探索被引量：1
《生物学教学》2004年第2期27-27,共1页飞晓红 
生物学教学中实验课是不可缺少的重要部分，是培养学生动手操作能力的主要途径，同时也是帮助学生理解生物学基本概念、基本原理的有效手段，通过实验课的教学，能培养学生科学探究能力与实践能力。在新教材中实验课所占比例比以前大，...
关键词：生物学教学 实验课 评价方法 教学研究 能力培养 
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