升格作文

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教师下水作文指导学生升格作文
《教育进展》2024年第5期214-218,共5页徐淑君 
教师下水作文对学生写作以及升格有着独特的激励作用与有效的引导作用。对此,在作文课上,教师可从写作的立意、中心、内容、结构进行下水示范,指导学生修改并升格作文,帮助学生突破写作过程中遇到的困难,激发学生的写作热情和信心。
关键词：下水作文 作文教学 升格作文 
研读名篇技巧 三步升格作文
《初中生学习指导》2023年第21期24-25,共2页高玉波 
大连市西岗区教育科学“十四五”规划2021年度“五项管理”专项课题“中学生课内外阅读有效融合的策略研究”XG2021026研究成果。
“文章本天成,妙手偶得之”,但需“读书破万卷”之后才会有神来之笔。对多数同学来说,写作没那么容易,在考场上写出分数可观的作文就更不容易。“工欲善其事,必先利其器”,跟名篇学习写作技巧,三步升格作文。
关键词：升格 写作技巧 作文 读书破万卷 名篇 三步 研读 
运用自媒体指导初中生写作的策略被引量：1
《中学语文》2023年第14期82-84,共3页汤立生 
合肥市教育信息技术研究课题“自媒体与初中作文教学有效融合的策略研究”(编号:HDJ21059)研究成果〕。
自媒体是互联网时代兴起的一种新型传播媒体,它已颠覆性地改变了我们的传统生活。利用自媒体指导学生作文,让学生零距离、无障碍获得及时有效的帮助势在必行。指导学生利用自媒体空间积累写作素材,会取得事半功倍的效果。作文训练从从...
关键词：自媒体 积累素材 仿写 互动评价 升格作文 
“互联网+”线上线下混合模式下的初中升格作文教学方法研究
《中学生作文指导》2022年第22期90-93,共4页鲜婷 
“互联网+”线上线下混合的教学模式改变了以往传统的教学方法,带来了一种全新的教学体验。在“互联网+”背景之下,采取线上线下相结合的作文升格教学模式,能够更有效地提高课堂教学质量,增进师生间的互动。但是要想取得更好的效果,还...
关键词：互联网+ 线上线下模式 初中升格作文 教学方法 
作文批注教学于评改中建构作文知识体系
《中学生作文指导》2021年第34期0016-0017,共2页闫岩 
将作文批注纳入作文教学中来,并形成较为固定的课型,系统地制定阶段性作文批注训练目标,并有序地开展,从而构建学生完整的作文知识体系,循序渐进地提高学生的写作能力。本文对建构批注教学范式的批注符号、批注格式、批注类型及批注方...
关键词：建构批注 教学范式 作文批注 阶梯式教学 修改润色 升格作文 
初中写作教学“主题读写”的实践研究——以《我的烦恼》习作教学为例被引量：3
《福建教育学院学报》2020年第11期42-44,共3页黄秀雅 
初中写作教学“主题读写”法有三个操作环节,通过巧用主题类文、品读感悟借鉴,主题模仿到创新、写作能力巧生成,主题评议修改升格、形成系列共享。“主题读写”法是作文教学实践中有效的范式。
关键词：“主题读写” “主题”文章 升格作文 
指导学生“分点升格”作文的实践研究——以写人类记叙文为例
《东西南北（教育）》2020年第20期130-130,共1页朱红宾 
写人的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写,通过一件或几件典型事例的叙述,来表现人物的思想品质和精神风貌。从表现生活和抒发情感的角度来说,初中作文更偏重一定的文学性,要传递心声,唤起共鸣。换句话说就是:为心灵...
关键词：写人类记叙文 升格 指导策略 
明解读意识 巧升格作文
《学苑教育》2020年第18期47-47,共1页汪毅 
在高考的考场作文中,很多考生的作文展现出了较为出色的语言驾驭能力,但往往因解读意识不强导致丢分。解读意识体现了考生对题目的解读能力、对材料的分析能力、对论证的掌控能力,是高考写作考察的关键所在。考生在备考期间如果能够强...
关键词：解读意识 作文升格 
调整素材,指导写作“升格”作文
《教师》2020年第7期35-36,共2页谢继合 
在高中语文写作教学中,要积极引导学生调整素材的使用,促使学生的作文得以升格。在选择素材的时候,要注意针对性和典型性,还要注意积极从教材阅读和现实观察中获得素材。在围绕素材进行创作时,还要注意运用各种表达方式和修辞手法。在...
关键词：素材 写作升格 高中语文 
自媒体,升格作文的一把利器
《中学语文》2020年第1期82-84,共3页何勇 
作文升格指的是在学生创作作文后,教师对其提出修改意见,而后学生进行修改,教师再根据学生的修改提出意见和建议,直到作文达到良好的水平。作文升格是学生自身发展的要求,也是作文创作自身规律的要求,更是语文教学的目的。然而,在指导...
关键词：升格作文 写作素材 写作灵感 学生写作 
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