师德修炼

作品数：35被引量：25H指数：3
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相关作者：张晔陈武林李丹桂苏旭东何新易更多>>
相关机构：华南师范大学太原师范学院东北师范大学福建师范大学更多>>
相关期刊：《南通大学学报（教育科学版）》《江西教育（综合版）（C）》《广东教育（职教）》《新课程研究（下旬）》更多>>
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以教育家精神为引领 构建师德师风建设生态——粤港澳大湾区师德师风建设学术研讨会综述
《中小学德育》2024年第12期44-48,共5页刘华杰 张志会 
高质量教师队伍的建设离不开教育家精神作为方向指引,离不开师德师风建设的持续有效开展。为进一步弘扬中国特有的教育家精神,粤港澳大湾区师德师风建设学术研讨会聚焦“大力弘扬教育家精神,加强师德师风建设”主题,围绕教育家引领下的...
关键词：教育家精神 师德师风建设 师德修炼 协同机制 专业伦理 
新时代师德修炼的四个层次
《教育家》2022年第24期68-69,共2页苏鹏 
中国传统文化中曾以“顺乎天下之理谓之道,行而宜之谓之德”来解释道与德,笔者认为其中的“天下之理”,可以理解为某个时代中人们对于自然界、人类社会和人自身规律性的共性认识。师德,是时代发展对教师作出的规范要求。随着社会经济的...
关键词：中国传统文化 师德 职业道德 素养提升 四个层次 教师的知识 与时俱进 道与德 
例谈基于师生对话的师德修炼
《广东教育（职教）》2022年第3期81-82,共2页梁慧勤 
师德有别于其它职业道德,实践路径在真实的情境中,核心价值在于引领师生的生命成长。师德的最高境界是实现教育自觉。以教师为引领的师生对话,通过培育人文情怀,修炼积极心态,实现教育自觉,可以推动教师以德修身、以德立教,成为师德高...
关键词：师生对话 教育自觉 生命成长 师德 积极心态 实践路径 职业道德 以德修身 
浅谈幼儿教师的师德修炼
《课堂内外（教师版）（初等教育）》2020年第8期151-152,共2页邓华芬 
幼儿教育作为学习教育中必不可少的一部分,是学生终身教育的基础。幼儿教师是幼儿人生中遇到的首位蒙师,教师的言行举止都深刻影响着幼儿的品行,幼儿教师必须正视自我修养,树立正确的价值观,师德也是教师所必备的素养与要求,幼儿教师的...
关键词：幼儿 教师 师德修养 修炼 
师德修炼 重在实践
《名师在线》2020年第10期90-91,共2页朱春菊 
师德是为师的职业基础,也是教师队伍建设的核心任务。师者,不仅要做好传道授业,更要以身示范,修炼自身品质,如此才能胜任教师岗位。师德的培养,涵盖教师职业的方方面面,而实践是师德养成的唯一路径。
关键词：小学教师 师德建设 实践策略 
班主任师德修炼中的情感支持问题研究
《教书育人（教师新概念）》2020年第3期71-71,共1页陈亮光 张美玉 
班主任高尚道德情操的修炼不仅依靠于个人意志力、自觉性以及个人涵养,而且需要学校、家长及学生共同的情感理解、情感支持与情感援助,才能使班主任的道德修为得到提升,真正做到为人师表。
关键词：班主任 情感支持 为人师表 意志力 道德情操 情感理解 师德修炼 道德修为 
劳动教育教师师德修炼的实践案例
《师道（教研）》2020年第1期183-183,共1页吴奕璇 
“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”是为人师表的“四项基本原则”。那么,作为一个普通的教育工作者,我们需要思考的是用什么样的方法在实践中做一名好老师。因此探索劳动教育教师师德修炼有着深刻的意义。
关键词：教育工作者 实践案例 为人师表 师德修炼 仁爱之心 道德情操 扎实学识 四项基本原则 
促进教师专业发展策略微谈
《启迪》2020年第1期77-78,共2页姚菊华 
在课程建设中,我们认识到:唯有教师个人发展,才有学校的发展;唯有学校的发展,教师才会有更大的发展空间。为此,我园成立了“最美奋斗团”。借助团队力量,促进整体发展。并依托“师德修炼营”、“阅读浸润营”、“专业锤炼营”三个营地,...
关键词：教师师德 团队力量 教师专业发展策略 师德修炼 风清气正 成长营 
浅析师德修炼与教师专业成长
《师道（教研）》2019年第12期15-16,共2页胡蓉 
"师德修炼"是指教师通过自我实现、外界引导等手段,培养良好的职业道德和职业操守,从而达成 "学为人师、行为世范"的目标,促进自我的专业成长.教师的专业成长以师德修炼作为基石和动力,要求教师把握立德树人的根本任务,以提升自我的职...
关键词：师德修炼 促进作用 立德树人 教师专业成长 学为人师 职业操守 个人成长 职业道德 
班主任师德修炼中的情感支持问题研究被引量：6
《中小学德育》2019年第9期28-30,共3页张聪 
2019年度教育部人文社会科学研究规划青年基金“选课走班背景下班级形态变革与班级生活重建研究”（项目编号：19YJC880127);2019年度吉林省哲学社会科学基金项目一般项目“教师负担治理背景下小学班主任工作负荷及其负担转化的实证研究”（项目编号：2019B103）
情感支持是班主任强化道德涵养、提升道德领导力、推动德育自觉的关键要素。然而,"无情无义""虚情假意""以情代教"等现象影响了班主任师德修炼中的情感支持。班主任的师德修炼既是处理管理、教育与情感三者关系的过程,又是科学把握情感...
关键词：师德修炼 情感支持 班主任 班级生活 
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