师生和谐发展

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传承行知文化,师生和谐发展——上海市宝山区行知外国语学校办学情况简介
《陶行知学刊》2024年第1期F0002-F0002,共1页无 
行知外国语学校是宝山区委、区政府和区教育局落实公建配套而创办的九年一贯制学校,于2016年9月正式开学,现有一至九年级共39个班级,在校学生1600余人,在编教职工101人。现任校长为上海市特级教师、正高级教师朱萍同志。学校也隶属于行...
关键词：外国语学校 创新实践基地 综合实践课程 试点学校 现任校长 示范校 实验学校 科普教育 
让学校成为师生和谐发展的乐园
《教师》2022年第1期F0004-F0004,共1页陈建林 邹璐 
长沙县泉塘第二小学(以下简称"泉塘二小")位于长沙县泉塘街道东七路与阳高路交会处,于2016年9月正式开学,目前有教学班级82个,学生近4000人,教师209人,其中省市县骨干教师、学科带头人25人。学校以"让学校成为师生和谐发展的乐园"为办...
关键词：学科带头人 办学目标 办学理念 乐学 骨干教师 校训 健全人格 长沙县 
构建信息科技生命课堂,促进师生和谐发展
《学生·家长·社会》2022年第1期0094-0096,共3页王 敏 
生命课堂是一个促进师生和谐发展的重要平台。在教育中注重生命价值观、情感管理和关怀,教师可以激发学生积极性和创造力,培养他们的人文素养和社会责任感,从而促进师生之间更加和谐的关系。本文首先阐述了生命课堂的概念和意义,然后探...
关键词：生命课堂 信息科技 师生和谐 
构建师生和谐发展的生态家园——上海市青浦区第一中学全员导师制实践探索被引量：1
《现代教学》2021年第17期146-148,共3页郑丰仁 林晓浦 袁芳芳 
为深入贯彻上海市教委《关于推行中小学全员导师制的试点工作方案(讨论稿)》《青浦区中小学全员导师制工作方案(试行稿)》等文件要求,进一步加强学生发展指导,发挥教师队伍基础作用,提高全体教师的育德能力和家庭教育指导能力,推动教师...
关键词：上海市教委 家庭教育指导 试行稿 实践探索 生态家园 试点工作方案 中小学 指导者 
浙江省兰溪市第一中学 “三爱三立”铸根本 “担三”精神育新人
《中国德育》2021年第10期F0003-F0003,共1页
浙江省兰溪一中秉承"师生和谐发展的幸福校园"的办学理念,以培养创新、笃学、担当的中国特色社会主义事业的建设者和接班人为己任,弘扬"求实、奋进"的校风、"严谨诚挚"的教风和"勤奋有恒"的学风,在新时代背景下挖掘"道学、功业、文章"—...
关键词：课程思政 幸福校园 办学理念 浙江省兰溪市 校风 师生和谐发展 育新人 新时代背景下 
用“和”文化促进师生和谐发展
《河北教育（综合版）》2021年第4期24-26,共3页张恒 
近年来,从社会对“虎妈”“狼爸”的热议到对“绿领巾”事件的抨击,从上海学生在PISA测试中的成功到北京小学足球队两度落败于俄罗斯少年队,从对“钱学森之问”的反思到对中小学“题海战术”的讨伐,无不折射出基础教育自身正面临着的冲...
关键词：钱学森之问 基础教育 题海战术 中小学 绿领巾 培养目标 足球队 评价手段 
育人先育心——访上海市田林第三中学校长李慧清
《康复》2020年第11期I0002-I0004,共3页王丽 周霄 无 
上海市田林第三中学(下文简称田林三中)坐落于河道交错、绿树成荫的徐汇田林地区。在三十多年的办学历程中,学校始终把“发展与成长”镌刻在育教词典里,学校教育也始终如和煦阳光般温暖每一个生命,从而促进师生和谐发展、幸福成长。在...
关键词：幸福成长 中学校长 办学历程 育人先育心 田林 师生和谐发展 发展与成长 身心健康 
生命因教育而精彩——记甘肃省华亭县东华小学校长路晓明
《数学大世界（上旬）》2020年第7期F0002-F0002,F0004,共2页
岁月蹉跎,光阴荏苒,在教书育人的芳草园中,路晓明同志已耕耘了整整二十三个春秋。二十三年来,他以自己的实际行动诠释着对教育事业的赤诚与热爱。作为老师,他始终以渊博的知识充实学生,以高尚的人格影响学生;作为校长,他开拓创新,锐意进...
关键词：教书育人 岁月蹉跎 渊博的知识 百年老校 小学校长 师生和谐发展 跨越式发展 华亭县 
基于师生和谐发展的学校管理观建构
《中国教师》2019年第10期108-111,共4页周迎春 
和谐观是我国古代重要管理思想之一.当今世界,现代文明高度发达,平等、互惠、共赢、并存的和平发展主题更需要和谐的力量.因为和谐思想强调统一,主张协同.同时,和谐不是不要差异,和谐的本质是恰当对待差异、处理矛盾.追求和谐的境界,就...
关键词：和谐发展 学校管理 管理思想 现代文明 协调共生 办学理念 因材施教 和谐观 
激活学生学习自主性,重建和谐的师生关系
《好日子》2019年第17期225-225,共1页仇建雪 
新型师生关系是一种民主、平等、合作、和谐的“我——你”关系,重建师生关系只有在尊重,对话、理解、合作、共享的前提下,超越教育的功利性、崇尚教学自由,提升美育,才能使教育充满终极关怀,才能使师生共创审美人生,从而促进师生和谐...
关键词：师生关系 重建 师生和谐发展 
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