师资保障

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拉长补短:构建“五育并举”学校课程体系
《辽宁教育》2025年第6期33-36,共4页梅峻峰 
“五育并举”教育背景下,学校聚焦“五育并举”课程体系的构建,深入分析当前课程体系在德育、智育、体育、美育和劳动教育方面存在的短板,探讨拉长“五育”优势、补齐短板的具体策略,旨在通过整合课程资源、创新教学方法、完善评价体系...
关键词:“五育并举” 课程资源 课程体系 师资保障 
动态前沿
《当代教育家(下半月)》2025年第2期8-9,共2页
2月25日,教育部举行教育家精神2025年巡回宣讲活动首场报告会。教育部党组书记、部长怀进鹏强调,教师队伍是教育高质量发展的第一资源,是支撑科技自立自强的重要力量,是培育壮大我国人才队伍的坚强保障,是实现教育强国、科技强国、人才...
关键词:教育强国 教育家精神 科技强国 师资保障 自立自强 人才强国 人才队伍 教师队伍 
我们需要怎样的教师培训
《教师博览(中旬刊)》2025年第2期6-6,共1页本刊编辑部 胡波波 
《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》中指出:“开展中小学教师全员培训,努力构建开放灵活的教师终身学习体系,加大教师培训支持力度,全面提高教师素质,为基本实现教育现代化,建设人力资源强国提供师资保障。”教师的成长离...
关键词:中小学教师培训 内容和形式 继续教育培训 师资保障 提高教师素质 教师终身学习 教师的成长 支持力度 
教育部关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知(教师〔2025〕1号)
《青海教育》2025年第1期26-26,30,共2页 
各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为深入学习贯彻习近平总书记关于教育、体育的重要论述和全国教育大会精神,落实《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质...
关键词:教育强国 师资保障 中小学体育教师队伍 新疆生产建设兵团 学生身心健康 党的教育方针 教育家精神 专业化教师队伍 
激发专业自觉赋能教师成长
《西部教育研究(陕西)》2025年第1期20-21,共2页马宁 
强教必先强师。办好学前教育、实现幼有优育,既是时代赋予幼教人的使命与期盼,更是办好让人民满意教育的核心保障。眉县第二幼儿园创新举措,多角度、全方位搭建成长平台,促进教师综合素质全面提升,为幼儿园高质量发展提供了师资保障。
关键词:教师综合素质 教师成长 学前教育 创新举措 师资保障 专业自觉 幼儿园 人的使命 
建设高素质专业化教师队伍 支撑基础教育高质量发展
《内蒙古教育》2024年第12期1-1,共1页俞伟跃 
教师是教育高质量发展的第一资源。党的二十届三中全会对深化教育综合改革作出了战略性部署,为我国由教育大国向教育强国系统性跃升和质变指明了方向,确定了重点,提供了遵循。建设教育强国,基点在基础教育。我们必须更加重视基础教育教...
关键词:教育综合改革 基础教育 教育强国 立德树人 师资保障 教育大国 教师队伍建设 教书育人能力 
美国:在取舍中理性推进中小学教育数字化
《教育家》2024年第45期20-21,共2页赵章靖 盛颖霞 
中国教育科学研究院基本科研业务费专项资金项目“中学、大学阶段科学人才贯通式培养研究”(项目编号:GYC2023010)阶段性成果。
“教育数字化转型”在进入21世纪第三个十年之际,迅速成为各国教育变革所不可忽视的重塑性力量。各主要国家将数字化视为推进教育公平、提升教育效率的重要工具,在标准制定、师资保障、学生素养、资源共享、教育评价等方面不断推出相关...
关键词:数字化转型 教育效率 学生素养 教育公平 师资保障 顶层设计 教育变革 中小学 
建设高素质专业化教师队伍 支撑基础教育高质量发展被引量:1
《中国基础教育》2024年第9期1-1,共1页俞伟跃 
教师是教育高质量发展的第一资源。党的二十届三中全会对深化教育综合改革作出了战略性部署,为我国由教育大国向教育强国系统性跃升和质变指明了方向,确定了重点,提供了遵循。建设教育强国,基点在基础教育。目前,我国专任教师总数达到18...
关键词:教育综合改革 专任教师总数 教育强国 基础教育 立德树人 师资保障 教育大国 教师队伍建设 
实践民事诉讼法学教学模式探析
《学园》2024年第23期29-31,共3页奉鑫庭 
2022年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“象牙塔里的职业养成:全真法学案例素材教学法研究”(项目编号:HNJG-2022-1230)的研究成果。
实践民事诉讼法学教学模式是既具有鲜明的经验与技能特征,又具有良好的知识与学理品格,集知识讲授、经验传授、技能养成于一体的新型教学模式。实践民事诉讼法学教学模式的实施,有助于针对性、系统性地解决传统教学模式的不足,同时也对...
关键词:实践民事诉讼法学教学模式 师资保障 教材保障 
当好家校合育的积极合伙人
《家庭教育(中小学版)》2024年第7期82-83,共2页杨觅玫 
作为一名小学五年级男孩的家长,我常常因为孩子脾气暴躁爱怼人、沉浸式组团玩电子游戏、学习缺乏自律等问题而烦心不已。带着这些困扰,我报名参加了浙江省丽水市实验学校组织开展的主题为“‘家’倍成长习得幸福积极家长工作坊”的学习...
关键词:实验学校 学习收获 家庭教育 师资保障 浙江省丽水市 电子游戏 沉浸式 课程设置 
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