诗词鉴赏

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高中古诗词鉴赏教学如何向思维深处漫溯——核心素养下中国古典诗话的价值观照
《语文月刊》2024年第5期24-27,共4页陶罗琪 彭静 
中国古典诗话在高中古诗词教学中处于式微的地位。童庆炳认为,中国古代文论引入课堂教学能够有助于推动课程内容建设的科学化,古代诗歌的教学应当引入古代诗歌理论。本文通过分析当下高中古诗词鉴赏教学的困境,明确中国古典诗话对于学...
关键词：核心素养 古诗词鉴赏 童庆炳 古代诗歌 中国古代文论 课堂教学 路径与方法 漫溯 
一个古诗词教学的基本方法:以意逆志——以白居易《长恨歌》为例被引量：2
《语文月刊》2019年第7期28-31,共4页朱林 冯红梅 
一、“以意逆志”是古诗词鉴赏的基本方法在《普通高中语文课程标准》(2017版)中古诗词教学依然占据重要的位置,新课程标准中虽然没有单独设置“古诗词教学”学习任务群,但附录中呈现了40首推荐背诵古诗词篇目,相关的教学要求分散在其...
关键词：古诗词教学 “以意逆志” 《普通高中语文课程标准》 《长恨歌》 白居易 古诗词鉴赏 学习任务 高中学生 
基于诗词鉴赏中易混术语的比较和分析被引量：1
《语文月刊》2018年第6期24-27,共4页张洁 
在诗词鉴赏复习中,教师通常以知识点（内容、形象、情感、技巧、语言等）为线索,根据不同题型进行梳理性学习,学生见识了各种诗歌题型,也总结了不少答题方法。但是许多学生对鉴赏常见术语分辨不清,经常张冠李戴,将其混为一谈,进而影响...
关键词：诗词鉴赏 术语 复习备考 答题方法 知识点 题型 学生 教师 
古典诗词意境还原初探——以《秋兴八首·其一》为例
《语文月刊》2018年第5期41-44,共4页赵燕 
目前,在围绕古典诗词鉴赏能力培养所进行的教学实践中,我们通常将精力放在应试题型分析和答题技巧训练上。虽然有许多教师已经充分意识到,“读懂”才是鉴赏的前提和基础,然而引导学生“读懂”古典诗词的相关指导依然不够具体清晰,可操...
关键词：古典诗词鉴赏 诗词意境 还原 引导学生 教学实践 能力培养 技巧训练 题型分析 
“思维的发展与提升”下的古诗词教学被引量：3
《语文月刊》2018年第2期35-38,共4页郭跃辉 
最新修订的《普通高中语文课程标准》提到＂思维的发展与提升＂时认为：＂能自觉分析和反思自己的言语活动经验,提高语言运用的能力和思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独创性＂,古诗词作为一种特殊的语言表达形式,自然与思维能...
关键词：古诗词教学 语言表达形式 语言运用 高中语文 杜甫诗 诗词鉴赏 敏捷性 又呈吴郎 古代诗词 诗词创作 
练习19 古诗词鉴赏(1)
《语文月刊》2016年第12期37-38,86,共3页黄绍文 
（一）阅读下面宋诗，完成1～2题。 送祝熙载之东阳主簿 欧阳修 吴江通海浦，画舸候潮归。叠鼓山间响，高帆鸟外飞。孤城秋枕水，千室夜鸣机。试问远家客。辽东今是非？
关键词：古诗词鉴赏 练习 欧阳修 
练习20 古诗词鉴赏(2)
《语文月刊》2016年第12期39-40,86,87,共4页肖良 黄忠平 
（一）阅读下面这首词，然后回答1～2题。 菩萨蛮 [唐]温庭筠 宝函钿雀金鸂鶒。沉香阁上吴山碧。杨柳又如丝，驿桥春雨时。画楼音信断，芳草江南岸。鸾镜与花枝，此情谁得知？
关键词：古诗词鉴赏 练习 菩萨蛮 温庭筠 
如此答案,值得商榷
《语文月刊》2016年第9期72-74,共3页陈祥书 
2016年高考江苏卷的古诗词鉴赏，选用的是南宋豪放派词人辛弃疾的《八声甘州》。词前有小序，序后分两阕：
关键词：《八声甘州》 古诗词鉴赏 江苏卷 辛弃疾 豪放派 高考 
练习9 古诗词鉴赏(1)
《语文月刊》2015年第12期17-18,79-81,共5页肖良 黄忠平 
生者为过客，死者为归人。天地一逆旅。同悲万古尘。月兔①空捣药，扶桑②已成薪。白骨寂无言，青松岂知春。前后更叹息，浮荣何足珍？【注释】①月兔，即玉兔。神话传说，后羿从西王母处得到不死之药，妻子嫦娥偷吃后飞入月宫：月兔随...
关键词：古诗词鉴赏 练习 神话传说 西王母 扶桑 注释 
练习10 古诗词鉴赏(2)
《语文月刊》2015年第12期19-20,81,共3页黄绍文 
芙蓉金菊斗馨香，天气欲重阳。远村秋色如画．红树间疏黄。流水淡，碧天长，路茫茫。凭高目断，鸿雁来时。无限思量。[注]词作于知陈州时，此时作者从参知政事贬为外官已六年。
关键词：古诗词 语文教学 教学方法 阅读教学 中学 
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