诗意德育

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儿童立场下“诗意德育”的实践路径
《中小学班主任》2025年第5期64-66,共3页夏春燕 
“诗意德育”是以人为本的德育。“诗意德育”立足于学生的生命成长,能丰富校园文化,深化学生的体验。教师要营造诗意校园文化、开设诗意德育课程、开展诗意主题活动、实施诗意班级管理、进行诗意家校合作,引导学生求真、向善、臻美,为...
关键词：小学德育 诗意德育 儿童立场 实践路径 
“诗意德育”的提出与理解
《教育视界》2024年第31期33-35,共3页邢晔 
江苏省教育科学“十四五”规划2024年度重点课题“跨学科主题学习视域下的诗教活动课程研究”(编号:B-b/2024/03/245);江苏省2023年度教师发展研究重点课题“指向五育融合的小学跨学科教学能力提升的策略研究”(编号:jsfz-c22)的阶段性研究成果。
针对中小学德育的知识化、外在化、边缘化和成人化倾向,“诗意德育”带来了新的理念和解决方法。“诗意德育”是“诗意教育”的重要组成部分,甚至说,“诗意教育”本身就意味着“诗意德育”。“诗教”的诠释可能更便于理解“诗意德育”...
关键词：“诗意德育” 诗教 道德教化 人的存在 
“诗意德育”的构建与实施
《教育视界》2024年第31期36-38,共3页冯建军 
江苏省教育科学“十四五”规划2024年度重点课题“跨学科主题学习视域下的诗教活动课程研究”(编号:B-b/2024/03/245);江苏省2023年度教师发展研究重点课题“指向五育融合的小学跨学科教学能力提升的策略研究”(编号:jsfz-c22)的阶段性研究成果。
“诗意德育”是用诗一样的言说方式和意蕴进行道德教化的活动,有利于扭转当前学校德育中存在的“五重五轻”倾向,彰显德育的实践性、情感性、过程性、体验性和生活性。“诗意德育”的校本构建主要在三个层面展开:一是德育主体的协同建构...
关键词：“诗意德育” 儿童生活 生活德育 德育空间 德育课程 
诗意德育研究的逻辑起点及实践路向
《教育理论与实践》2023年第25期40-45,共6页冯铁山 戴梦姿 
浙江省学位委员会办公室“十四五”研究生教育改革项目“促进教育硕士卓越成长的‘联合教研’机制与实践研究”(项目编号:浙学位办[2023]1号)的阶段性研究成果。
诗意德育研究源自极富中华民族特色的传统“诗教”,是德育民族化价值观念的坚守。“诗教”不仅是诗意德育历时性研究的起始对象,也是其理论体系及操作模式建构共时性的起始概念,而且蕴涵着德育目标、内容、过程、方法以及管理、评价等...
关键词：诗意德育 诗教 诗意德育场 德育生活世界 诗性智慧 诗意言说 民族化 德育模式 
诗意德育:语文课程思政微探被引量：1
《长沙航空职业技术学院学报》2023年第3期62-65,71,共5页周小伟 
湖南省教育科学研究工作者协会2020年一般课题“中华优秀文化融入中职幼师专业思政教育的研究”(编号:XJKX20B209)阶段性研究成果。
当前的道德教育更注重理性的言说,忽视学生作为生命主体的自主性、独特性、平等性;教师的教与学生的学之间存在脱节,从而收不到良好的育人效果。诗意德育尊重生命主体的过程体验,关注生命的内在需求,关注德育的生成性,以诗意言说的方式...
关键词：诗意德育 课程思政 语文教学 
诗意德育的理论逻辑与实践思考
《南昌师范学院学报》2023年第1期46-49,共4页李文英 刘云林 
浙江省哲社规划项目“基于‘00后’精神需求图景的高校思想政治教育精准化研究”(21GXSZ038YB);教育部人文社科青年基金项目“‘00后’大学生思想政治教育话语及传播效度研究”(21YJC710038)。
长期以来,学校德育倾向于用知识、理性的眼光审视生命个体,时常忽视个体差异特征,致使德育的诗意逐渐被遮蔽。按照合目的性与规律性相统一的精神,探讨诗意德育的内涵、价值、功能以及发生机制,并尝试从本质到本体的追问中思索新时代学...
关键词：诗意 德育 思考 
让道德教育充满诗意
《名师在线》2020年第25期37-38,共2页缪献文 
小学阶段是一个人道德品质形成的关键时期,此阶段的德育对学生一生的成长至关重要。传统规训式德育模式造成德育"祛魅"、缺乏实效而饱受诟病。教育工作者应该结合学生身心特点,基于生命成长,着眼长远发展;营造浓郁氛围,潜移默化熏陶;立...
关键词：诗意德育 生命成长 浓郁氛围 体验感悟 多元评价 
九年级化学诗意德育渗透研究
《神州》2019年第21期102-102,共1页林天亮 
改变以往的德育渗透方式,让学生在诗意的课堂里,既提升化学科学素养,也落实德育目标。本论文结合教师,学生,课堂三个要素,综合多个环节去尝试与营造一个诗意的化学德育课堂。
关键词：化学 诗意 教学 
细雨巧润百花红——诗意德育模式的实践与思考
《求知导刊》2019年第19期26-28,共3页赵良 
广西“十三五”规划课题“普通高中多样化与特色办学策略研究”(2019C295)的研究成果.
诗意德育是以焕发学生道德生命的光华为目的,在课内外广阔的时空里,让学生在诗意文化的熏陶下,涵养诗意情怀、发展诗性智慧、形成诗意品质、积淀诗意语言的归真、求善、至美的德育。文章通过对诗意德育模式进行实践与思考,旨在提高学生...
关键词：诗意德育 三大载体 三大策略 三大类型 
初中语文以诗教学之我见
《新课程研究（上旬）》2019年第3期133-134,共2页陈媛 
语文是一门诗性学科,其独特的育人之道,在于以诗教学,即以诗感发学生,使之确立高远的志向,树立高尚的品德,勇担时代使命。如此,将德行教养与学识教导糅合化一,进而实现德、行合一的诗意德育。
关键词：以诗教学 明志 树德 铭史 诗意德育 
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