式法

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一道2024年清华自强计划双变量最值问题的解法赏析及思考
《数理化解题研究》2025年第13期42-46,共5页王东海 
安徽合肥市教育信息技术2023年度课题“智慧课堂下利用GGB培养高中生数学探究能力的实践研究”(项目编号:HDJ23017).
文章以2024年清华大学自强计划第1题为例,对这道条件二元函数最值问题展开了多角度探究,从而得出了该问题的多种解题方法.同时,文章还针对这些方法给出了相应的引导和总结,并结合此题深入探讨命题背景和高考溯源,旨在提升典型例题的运...
关键词：二元条件最值 基本不等式法 换元法 命题背景 高考溯源 
平面直角坐标系中图形面积问题的求法探讨——割补法及面积公式法
《数理天地(初中版)》2025年第7期39-40,共2页熊华容 
平面图形中图形面积问题求解是较为常见的一类中考题型.本文主要通过对应例题解答过程,进行探讨总结对该类题型的割补法及面积公式法两种求法.
关键词：平面直角坐标系 初中数学 解题方法 
从“拍电影技术”引出提公因式法
《中小学数学(初中版)》2025年第3期56-57,共2页徐金枝 
一、教学片断1.创设情境.学生阅读(课件出示):拍摄一部电影,需要分开拍摄很多个镜头,这就会涉及很多个场景.每到一个新场景拍摄,拍摄团队都会整体移动过来,道具工作人员需要布置场景,灯光工作人员需要设置灯光,.总之,拍电影要耗费大量...
关键词：整体移动 提公因式法 课件 创设情境 教学片断 灯光 拍摄 新场景 
合并化学式法书写混合溶液质子守恒式的思路
《中学化学》2025年第2期37-39,共3页王砜 董鸿志 
水溶液中的质子守恒是高中化学‘水溶液中的离子平衡’单元的重要教学内容之一,是物质变化观念与平衡思想的重要体现,同时也是大学分析化学课程中化学分析部分酸碱中和滴定的基础知识。长期以来学生在书写质子守恒式时常用“电荷守恒式...
关键词：混合溶液 质子守恒 高中化学 
人工智能荧光法与传统流式法对少精子症患者DFI检测的对比研究
《中华男科学杂志》2025年第2期115-120,共6页林绍彬 王桂泉 李萍 
目的:探究少精子症对基于人工智能(AI)识别读取的荧光法与基于流式细胞仪检测的精子染色质结构测定法(SCSA)检测精子DNA碎片指数(DFI)的影响。方法:收集201例男性患者精液样本,其中50例无精子症样本作为阴性对照,其余样本按照精子浓度...
关键词：精子DNA碎片指数 精子染色质结构测定法 人工智能 少精子症 
诊所式法律教育模式在大学生创业课程教学中的实施路径探究
《产业与科技论坛》2025年第3期149-151,共3页王雅轩 
2023年度浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)立项项目“基于‘诊所式’教学模式的校园地摊创业法律风险意识培养研究”(编号:2023R403055)成果。
近年来,高校大学生就业压力增大,越来越多的大学生选择创业,但由于忽视法律风险,缺少实践经验,创业失败案例屡见不鲜,急需采取措施改变现状。本文分析了大学生创业法律风险研究现状,探讨了诊所式法律教育的特点和实施条件,最后提出了高...
关键词：诊所式 教学模式 校园创业 法律风险 
间接测热法与公式法测定失代偿期乙型肝炎肝硬化患者静息能量消耗临床意义探讨
《实用肝脏病杂志》2025年第1期116-119,共4页许文慧 许箐贇 李彬彬 潘超 
福建省卫生健康委科研计划项目(编号:2021CXB022)。
目的比较间接测热法与公式法测量失代偿期乙型肝炎肝硬化(DHBC)患者静息能量消耗(REE)的差异,为DHBC患者的营养干预和健康管理提供参考。方法2020年6月~2023年6月我院收治的DHBC患者112例,采用间接测热法测定REE,并与Harris-Benedict(H...
关键词：肝硬化 静息能量消耗 间接测热法 Harris-Benedict公式法 预后 
浅谈高中物理极值问题的求解
《教学考试》2025年第4期18-20,共3页林东贵 
极值问题的求解是高中物理教学中常见的问题之一,在新旧高考试题中均有体现,也是高中物理教学中的难点。解决此类问题的基本思路是先厘清物理量之间的关系,运用数学工具建立各物理量之间的关系式,再根据数学关系式选择合适的解决方法。...
关键词：极值问题 高中物理教学 学生数学能力 三角函数法 数学关系式 判别式法 高考试题 图解法 
高中数学求解最值问题常用方法
《中学生数学》2025年第1期48-48,F0003,F0004,共3页王坤照 韩娇 
高中数学中求解最值的问题是一个常考的内容,通常是已知一个代数式,求解另外一个代数式的最值.同学们面对这样的问题,如何又快又准地算出最值,关键在于选择的方法.求解最值常见的方法有函数求导法、消元法、换元法、不等式法、三角换元...
关键词：高中数学 三角换元 消元法 换元法 代数式 求解最值 几何意义 不等式法 
整体抽象方法,从单一到综合训练技能——“因式分解之公式法”教学与思考
《教育研究与评论(中学教育教学)》2025年第1期53-58,共6页吴灵秋 
在初中数学教材中,因式分解公式法的教学一般安排两课时:第一课时逆用平方差公式进行因式分解,第二课时逆用完全平方公式进行因式分解。由于两种因式分解的公式法都来源于乘法公式的逆用,具有整体性,因此,采用“整体—部分—整体”的教...
关键词：初中数学 因式分解 公式法 整体教学 
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