抒发

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记录精彩时刻 抒发真情实感——五年级下册第一单元“写读互促”统整设计
《小学语文教学》2025年第1期134-140,共7页黄莺 
五年级下册第一单元教学单元写作目标:把一件事的重点部分写具体。单元统整教学规划:(见下页表1)单元统整教学框架:单元统整教学设计:第1~2课时一、创设任务情境,引入单元学习五年级下册第一单元教学学生活动:自读单元导语,看清目标。...
关键词:单元教学 教学框架 教学规划 真情实感 写作目标 统整 单元导语 任务情境 
循序渐进,揭开“寓情于物”的表达密码——浅谈《梅花魂》教学
《小学语文教学》2024年第2期58-59,共2页刘俊丽 
寓情于物,就是将真挚而强烈的情感寄托在一件具有独特意义的事物之中,借助与事物相关的事件、人物以及对事物的态度来抒发情感的一种方式。教学这一类文章,既要从宏观层面的事件人手,梳理人物随着脉络发展的情感变化,又要从细节层面洞...
关键词:情感变化 循序渐进 独特意义 寓情于物 人物内心 抒发情感 宏观层面 强烈的情感 
依据人称 抒发感受 聚焦细节——“我想对您说”典型问题与应对策略
《小学语文教学》2023年第29期18-19,共2页徐静娴 
五年级上册习作六的主题是“我想对您说……”,这种以直接对话为主要方式的习作,与直接叙述的方式有着较大的不同,主要表现在叙事视角、事件把握以及细节描写等方面的不同。学生最后完成的习作在上述维度上都暴露出一定的问题,具有较为...
关键词:直接叙述 问题与应对策略 细节描写 直接对话 聚焦细节 五年级上册 习作 叙事视角 
抒发情感,我可爱的动物朋友--习作表达课教学设计
《小学语文教学》2022年第10期37-39,共3页曾妍 曾佑涛 
设计说明及教学建议:通过为“云上动物园”里的动物制作名片这一活动,引导学生根据需要写出动物特点;课文片段的引用,则有助于学生总结出作家的撰稿密码,并尝试运用撰稿密码写外形,突出性格特点,利用典型事例表达对动物的喜爱。建议安排...
关键词:设计说明 教学建议 教学设计 尝试运用 密码 动物园 性格特点 抒发情感 
以读代讲 读中激情——《荷花》朗读课型教学谈
《小学语文教学》2001年第10期41-41,共1页张彦霞 
关键词:《荷花》 荷花池 语言文字 教学法 背诵课文 整体感知 抒发情感 语调 自然段 牡丹 
“情感交流式”习作指导模式初探
《小学语文教学》2001年第7期28-28,共1页李冰霖 
关键词:习作指导 交流式 说真话 有机载体 情感交流 追忆往事 引导学生 抒发情感 语文教学 评价标准 
感受·理解·想象·抒发─—寓语言美于情感美之中
《小学语文教学》1994年第9期28-29,共2页黄少红 郭雅如 
感受·理解·想象·抒发─—寓语言美于情感美之中黑龙江黄少红,郭雅如《温暖》是一篇文思清晰,立意鲜明.感情真挚的课文。全文热情洋溢地赞扬了周总理热爱劳动人民的高尚品质。文题“温暖”的蕴意在于:周总理送给清洁工人的是春天...
关键词:情感美 语言美 清洁工人 教师范读 热爱劳动 讲读 课文内容 发散思维 内驱力 画中 
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