书面英语

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基于任务型教学法提升初中生英语口语能力的路径
《中学生英语》2024年第48期31-32,共2页杨尚臻 
引言 在当前全球化的背景下,英语作为国际交流的重要工具,其口语能力的培养显得尤为重要。然而,对于初中生而言,受传统应试教育的影响,英语学习往往侧重于语法和阅读理解,而忽视了口语表达能力的培养,这导致许多学生虽然能够熟练掌握书...
关键词：任务型教学法 传统应试教育 英语口语能力 初中英语口语教学 书面英语 国际交流 阅读理解 初中生 
中国EFL学习者书面语中的逻辑连词使用研究
《扬州教育学院学报》2023年第3期58-61,共4页徐托 杨昊宇 
江苏省社会科学基金课题(19YYD004)。
为厘清不同水平等级的中国EFL学习者书面语中逻辑连词使用情况,基于ICNALE语料库,通过描述性统计、t检验和方差分析等方法展开研究。研究发现,较低水平学习者在逻辑连词使用方面普遍存在不足之处,尤其是在表达因果关系、条件关系和让步...
关键词：EFL学习者 书面英语 逻辑连词 中介语比较 
英语核心素养下发展初中学生英语听说能力的关键途径之我见被引量：1
《英语画刊（高级）》2020年第29期50-51,共2页周珏 
在传统的英语教学课堂上,由于受到应试教育模式的长期影响,教师常常过分地注重学生的书面英语水平,忽视了学生的英语口语表达和听力实践,培养出不少"能看不能听,会写不会言"的"聋哑病"学生。初中阶段是培养学生听说能力的重要时期,英语...
关键词：应试教育模式 英语听说能力 英语口语表达 英语核心素养 书面英语 学生听说能力 英语学科素养 初中阶段 
初中英语教学中学生思维品质的训练方法研究被引量：1
《中学生英语》2020年第30期92-92,共1页徐媛媛 
初中英语处在小学与高中的衔接阶段,小学英语比较基础化,主要强调对于常用词汇的学习,初中则开始一些句型和语法的学习,因此初中这个衔接阶段是非常重要的。初中阶段,我们既要重视学生的书面英语能力,也要重视学生交际能力的培养。由于...
关键词：初中英语 小学英语 英语思维 书面英语 衔接阶段 训练方法 学生思维品质 初中阶段 
基于语料库的地质英语词汇特征分析
《现代语言学》2019年第6期870-880,共11页何春艳 朱玲 
本文受中央高校基本科研业务费专项资金项目优秀教师基金项目(项目编号:2652018331)、中国地质大学(北京)教学研究与教学改革立项《基于慕课的大学英语翻转课堂教学模式研究与实践》(项目编号:JGYB201619)以及全国高校外语教学科研项目(项目编号:2018BJ0033B)资助。
本文以词汇学、语料库语言学、学术英语语言学为理论基础,首先构建一个十三万词次的微型地质英语语料库(Geoscientific English Mini-Corpus, GSEC)。基于此,借助AntConc和Wordsmith等分析软件,以英国学术书面英语语料库(British Academ...
关键词：微型地质英语语料库 英国学术书面英语语料库 词汇特征 学术英语 
显性直接教学法:适合英语学习者的教学方法(九)
《语文教学研究》2019年第12期58-64,共7页储姝云 高丹薇 
第六章学科知识理解策略(上)——如何使课堂用语更为通俗易懂在第四章和第五章中,我们详细地讨论了如何在每堂课上通过有意识地词汇和语言目标学习,为非母语学生提供支持。在本章中,我们将讨论如何让教师的课堂用语更加容易被非母语学...
关键词：课堂用语 理解策略 堂课 直接教学法 口头表达 书面英语 教学方法 非母语 
漫长的英语学习道路
《英语学习》2019年第10期5-8,共4页刘润清 
学习的开始我在中学学的是俄语,1960年报考北京外国语学院(现北京外国语大学)的俄语系,但报到时却得知我被分到了英语系。我的同班同学都学过英语,至少认识800个英语单词,发音也没有太大问题。唯独我这个农村孩子一个英语单词也不会,一...
关键词：书面英语 北京外国语大学 外语学习 
浅谈小学英语课堂上怎样提高写作能力
《课程教育研究（学法教法研究）》2017年第21期118-118,共1页刘新妹 
近些年来随着“听”、“说”“读”的不断重视,书面英语,尤其是写作成了教师和学生的难题。在大部分的英语课上,授课老师组织了大量的听、说、读活动包括生动有趣的游戏及课本剧表演,而很少出现写的活动,偶尔出现写的任务,通常也只会安...
关键词：英语课堂 写作能力 小学 书面英语 布置作业 “听” “读” “说” 
浅谈书面英语中的强调表达
《试题与研究（教学论坛）》2017年第4期33-35,共3页张啸野 
语言交流中,为了突出表达某个部分的重要性,人们往往采用加重语气的方法,以表示强调.
关键词：语气 
谈谈大学生在书面英语与口头英语在表述上的差异
《校园英语》2017年第7期18-18,共1页张静萍 
英语的的表达主要是在积累一定的词汇量的基础之上，付之于一定的英语语法结构组成话语表述出来的，英语的主要表达方式有书面文字表达和口头语言表达两种方式。大学生本身已经储备了一定的英语词汇量并掌握了一些语法结构，在英语表述...
关键词：大学英语 口头表述 书面英语 差异分析 
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