数学解题教学

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逆向思维:开辟初中数学解题教学的另类思维被引量：1
《数理化解题研究》2024年第14期18-20,共3页林雨菲 
逆向思维是一种与常规思维相反的思维方式.在解题遇到难以突破的瓶颈时,逆向思维能够起到出乎预料的作用.文章首先梳理了逆向思维在初中数学解题教学中的应用价值,然后分别从创设情境,了解逆向思维;问题启发,促进深度思考;方法总结,掌...
关键词：逆向思维 初中数学 应用价值 解题 策略 
借助整体思想方法 助力数学解题教学
《数理化解题研究》2023年第34期53-55,共3页曹如祥 
为进一步改善学生的解题水平,高中数学教师可借助整体思想方法为解题教学提供更多助力.文章据此展开深入分析和探讨,指导学生应用整体思想方法解答数学试题.
关键词：整体思想 数学 解题教学 
用分类讨论思想优化初中数学解题教学被引量：2
《数理化解题研究》2023年第35期98-100,共3页谢文秀 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出,“分类”是一种重要的数学思想,在数学教学中教师应引导学生树立分类讨论的意识,认识什么是分类,如何分类,掌握分类的标准,能够在分类讨论中认识分类对象的性质.为了让学生掌握分类讨论思...
关键词：初中数学 解题教学 分类讨论思想 
从发展高阶思维角度谈初中数学解题教学被引量：1
《数理化解题研究》2023年第20期8-10,共3页朱红艳 
徐州市教育科学“十四五”规划课题“促进高阶思维发展的初中数学解题教学实践研究”的阶段性成果(课题编号:GH14-21-L178)。
高阶思维是初中学生应当具备的一种思维能力.在时代发展背景下,培养学生高阶思维能力尤为重要.初中阶段正是学生思维能力发展的重要时期,教师应主动承担起教书育人职责,在教学中渗透高阶思维,在潜移默化中提高学生高阶思维能力.在初中...
关键词：高阶思维 初中数学 解题教学 
初中数学解题教学中隐含条件的发掘研究被引量：2
《数理化解题研究》2023年第17期17-19,共3页汪虹 
文章阐述了隐含条件在初中数学解题中的重要性,并结合例题对隐含条件发掘的途径进行了详细的研究.
关键词：隐含条件 解题教学 发掘路径 
初中数学解题教学中重视对学生读题的指导被引量：1
《数理化解题研究》2023年第8期14-16,共3页周利荣 
在初中数学解题教学中重视对学生读题的指导,可以有效帮助学生提高解题速度,从而提高学生的读题意识和理解能力.文章将阐述提高读题能力的应用意义,分析目前学生读题存在的问题,提出在初中数学解题教学中对学生读题的指导策略.
关键词：初中数学 解题教学 读题指导 
分类讨论思想在初中数学解题教学中的运用探究被引量：2
《数理化解题研究》2022年第26期62-64,共3页许浩 
将分类讨论思想融入到当前的初中数学解题教学中,能够在学生原有的解题能力基础上实现进一步的提升.分类讨论思想的合理运用,使得学生能够提高对于复杂问题的理解能力,促进学生解题效率的提升,并且也可以帮助学生不断提高思维运转能力,...
关键词：分类讨论 初中数学 解题教学 
转化思路 探索奥秘——初中数学解题教学中转化思想的运用策略被引量：7
《数理化解题研究》2022年第8期17-19,共3页王志萍 
初中数学本身属于一门相对抽象的学科,并且知识点涉及内容较多,对学生解题能力要求较高,导致许多学生对数学知识产生反感心理,降低学生学习热情.在初中数学教学中,解题教学占比较大,数学教师更希望学生能够通过思维能力和解题能力的提...
关键词：转化思想 初中数学 解题能力 
以技巧推动初中数学解题教学的发展被引量：1
《数理化解题研究》2022年第2期28-30,共3页钱钢 
数学这门学科在初中阶段的教学中占据非常重要的地位,而且在中考当中也有非常重要的比重.中考的数学题目的考查主要有主观题、客观题等类型,而且日常数学知识也不仅仅在数学这一门学科当中有体现.所以在实际的教学当中,各位教师要想让...
关键词：初中教育 数学解题 方法技巧指导 
发掘隐含条件 助力数学解题--初中数学解题教学中隐含条件的应用被引量：5
《数理化解题研究》2021年第32期6-7,共2页王志军 
数学作为较抽象的一门学科,数学题目也是如此.因此,初中数学的解题教学当中,发掘其隐含条件极其关键,数学教师需帮助学生发掘题目当中的隐含条件,积极拓展学生的数学思维,以促使学生在解题的时候,能够积极的发掘出题目中的隐含条件,并...
关键词：初中数学 隐含条件 解题 应用 策略 
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