云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 数学意义

数学意义: 作品数：289被引量：155H指数：5; 导出分析报告; 相关领域：文化科学理学更多>>; 相关作者：张士峰杨华波白锡斌王志南杨夙更多>>; 相关机构：国防科学技术大学华中师范大学南通市通州区西亭小学南京市琅琊路小学更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：湖北省高等学校教学研究项目教育部人文社会科学研究基金广东省哲学社会科学规划项目中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>

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小学数学课堂上促进学生“生长”的实践探索被引量：3: 《小学教学（数学版）》2018年第1期48-50,共3页葛敏辉; 数学对于儿童来说不应该是冰冷不可亲近的，只要我们教师走出“生产教学”的怪圈．将儿童从被动的状态中解放出来，突出基于学生经验和理解的数学教学，就可以使学生在主动寻求和积极构建中完成对数学意义的理解，从而实现苗木般“生长...; 关键词：学生经验数学课堂实践探索生长小学生产教学数学教学数学意义

理解概念的关系把握真实的意义——带余除法学习难点的突破: 《小学教学（数学版）》2017年第3期30-32,共3页姜荣富; 如何理解带余除法的数学意义？为什么计算时余数要比除数小？讨论这些问题需要整体地把握数学知识的内在联系,通过模型建构理解其数学意义。一理解带余与同余概念的关系小学数学教学中,带余除法常常被用于解决周期性问题,如一批彩...; 关键词：带余除法数学意义数学教学同余学习难点模型建构数学游戏循环反复操作活动游戏活动

为“百分数”教学寻找另一种可能: 《小学教学（数学版）》2016年第9期29-30,共2页张齐华; 每上一节新课,总不希望只是量的积累,而多少应该有一些质的蜕变,对一些数学内容的教学有一些新的思考,对当下一些热点问题,能够在实践层面给出自己的一些肤浅思考与尝试。＂百分数的意义＂这节课希望在如下三个方面作出一些教学上的尝...; 关键词：数学内容数学意义自主建构语言文字有机整合书写顺序问卷调查海洋面积总体重蛋白质含量

关注规定背后的数学意义——有余数除法的理解与教学: 《小学教学（数学版）》2015年第5期33-35,共3页姜荣富; 在小学数学中,有余数除法是常见的运算,它不仅存在于多位数除法的计算过程中,而且应用于解决周期等问题中。初等数论的证明中最重要、最基本、最常用的工具是有余数除法,也称为除法算法。有余数除法的重要性不只是体现在算术计算中,而...; 关键词：有余数除法数学意义教学初等数论教材编排小学数学计算过程意义理解

基于学生的数学教学——“图形的放大和缩小”教学与思考: 《小学教学（数学版）》2010年第7期77-79,共3页贲友林; 教学内容：苏教版教材六年级下册第38、39页。教学过程：1．认识“放大”和“缩小”。师：（出示图1）这节课，我先请大家看一张贲老师的照片。师：能看清吗？生：看不清。放大一些!（师把图1分别“放大”成图2、图3、图4）师：如果按...; 关键词：数学教学图形学生教学内容教学过程数学意义六年级苏教版

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