第二语言教学

作品数：1136被引量：3930H指数：30
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汉语学习者对会话含意的理解能力研究被引量：1
《汉语学习》2017年第3期85-94,共10页范香娟 
本研究以新格莱斯语用机制的三原则为分类标准,选取汉语会话含意的典型例子,在汉语母语者中调查后,形成一份由17个情景组成的调查问卷。使用该问卷调查97名汉语学习者对会话含意的理解情况,发现学习者与母语者存在显著差异。学习者最容...
关键词：汉语学习者 会话含意 理解能力 汉语作为第二语言教学 
谐音联想国画与汉语二语谐音教学被引量：1
《汉语学习》2016年第6期95-102,共8页周毅 
2016年度浙江省哲学社会科学规划项目"文人画的语篇研究"(项目编号:16NDJC227YB)资助
国画中,有利用音同或音近联想表画意的国画。此类国画具有俗常物像化、单向吉祥义和程式化的表征,与汉语语言系统谐音的表征相类。在中高级阶段利用此类国画进行对外汉语教学,可使学习者在汉文化的熏染下培养同音联想的思维习惯,习得汉...
关键词：国画 谐音 汉语作为第二语言教学 
“基于多元理论的对外汉语教学模式研究”国际学术研讨会征稿启事
《汉语学习》2013年第1期102-102,共1页
会议议题：1）基于多元理论的汉语第二语言教学研究；2）面向国际汉语教学的教学模式研究；3）面向海外华裔和非华裔的华语教学模式研究；4）汉语作为第二语言教学的标准研究；5）国际汉语教学教师素质与技能研究；6）国际汉语教学教材...
关键词：国际学术研讨会 教学模式研究 对外汉语 元理论 征稿启事 第二语言教学 汉语教学 教学研究 
产出型语言教学与测试的话题设计被引量：1
《汉语学习》2012年第3期81-88,共8页聂丹 
国家社会科学基金项目"汉语口语测试任务难度研究"(项目编号:11CYY027);北京语言大学青年自主科研支持计划资助项目(中央高校基本科研业务费专项基金资助)"汉语口语考试面试官话语研究"(项目编号:11JBB021)资助
本文从对外汉语口语教学与测试的话题的应用实际出发,对产出型语言教学与测试的话题设计进行调查分析和理论探讨,旨在探索话题设计的一般原则。研究表明,话题设计应该着重考虑话题的类型、话题关联性、话题感染力、话题熟悉度、话题抽...
关键词：产出型语言运用 第二语言教学 话题 
《文镜秘府论》性质新探--一部由外国人编写的海外汉语写作教材
《汉语学习》2012年第1期97-103,共7页吴双 
《文镜秘府论》过去一直被认为是一部文学批评论著,因其保存了许多国内今已散佚的文献而备受关注。但根据空海写作该书的宗旨及全书的结构安排和重点所在,从汉语作为第二语言教学的视角来看,它应当是一部以汉语作为第二语言的写作教材...
关键词：《文镜秘府论》 写作 教材 汉语作为第二语言教学 
中日母语作为第二语言教学的师资培养比较研究被引量：3
《汉语学习》2009年第3期85-92,共8页刘元满 
2006年度日本住友基金项目"作为第二语言的日语教学与汉语教学对比研究"成果之一
我国的"对外汉语教学"和日本的"日本语教育",同属于母语作为外语的第二语言教学,很多方面可以比较研究。本文从师资现状、教师素质和专业能力要求、师资培养内容等方面进行对比,发现二者在师资结构、师资条件、师资培养目标上都存在不同...
关键词：对外汉语 第二语言教学 师资培养 
普通话在国际汉语教学中的核心地位被引量：16
《汉语学习》2009年第2期72-78,共7页李泉 关蕾 
本文在分析"淡化普通话"教学的各种观点的基础上,讨论国际汉语教学的性质、基本目标和基本任务,论述普通话在国际汉语教学中的核心地位,并强调普通话教学在国际汉语教学中应占有核心地位,教授普通话和规范汉字应成为国际汉语教学的基本...
关键词：普通话 方言 第二语言教学 对外汉语教学 
汉语国际推广三题被引量：24
《汉语学习》2008年第3期90-97,共8页郑定欧 
就汉语国际推广而言,本文提出如何理解、如何实践以及如何推广三个问题。汉语国际推广必须以汉语教学为重点。在实践过程中必须科学厘定对外汉语学科的本体性;讲求简约化和明晰化;强化实证意识。在推广过程中必须注意文明交流,树立正面...
关键词：汉语国际推广 第二语言教学 学习词典学 
安置性测试的跟踪研究被引量：9
《汉语学习》2007年第6期76-81,共6页辛平 
本文以一次分班测试为例,从分班的结果入手,对安置结果进行跟踪分析,认为安置性测试中难度系数是关键性指标,难度系数决定鉴别度的大小。本文同时对试卷结构作出分析,重点考察表现性评价的鉴别作用。
关键词：第二语言教学 语言测试 安置性测试 
理论语法与教学语法的衔接问题——以汉语作为第二语言教学为例被引量：26
《汉语学习》2002年第4期58-66,共9页郭熙 
过去的几十年中 ,理论语法和教学语法都得到了长足的发展 ,但是理论语法和教学语法的衔接问题一直解决得不理想。从第二语言教学的角度来看 ,不仅要区别理论语法和教学语法 ,还要区别第一语言教学语法和第二语言教学语法 ,区别供教师用...
关键词：理论语法 教学语法 衔接 
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