苏教版小学语文

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一扇门 一束光——对话恩师宗卫和
《早期教育（家教·亲子共玩）》2023年第10期4-5,共2页王玉芬 
宗卫和,1952年10月出生于南京,毕业于南京师范大学美术学院,江苏省美术家协会会员,副教授,现已退休。曾先后任教于江苏幼儿师范学校、江苏第二师范学院美术学院。个人作品多次参加过全国及省级美术作品展。主编及参编过多本高校学前教...
关键词：幼儿师范学校 美术教材 美术作品展 美术学院 苏教版小学语文 南京师范大学 高校学前教育专业 插图 
让亲情教育在阅读教学中自然流淌
《语文天地》2020年第18期53-54,共2页丁雅静 
在小学语文教材中,有许多课文描写的是家庭生活,是亲人之间的点滴故事,以此对学生进行亲情教育。教师要渗透亲情教学,让学生在语文学习中学会感恩家人。那么,如何在小学语文教学中落实亲情教学呢?下面,笔者就结合苏教版小学语文四年级...
关键词：亲情教育 小学语文教材 情感倾向 自然流淌 苏教版小学语文 阅读教学 《第一次抱母亲》 小学语文教学中 
“哼”的读音辨析
《淮海文汇》2020年第2期42-42,共1页胡晓虹 
苏教版小学语文教材三年级(下册)里有篇课文《跟踪台风的卫星》,文中有这么一句话:"哼,我要把你甩掉!"台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。关于这句中的"哼"字,课文给出的注音是:hng,与我们平时的发音hēng不同,从而引起了不少学生,甚至教...
关键词：苏教版小学语文教材 课文 读音 工具书 注音 台风 三年级 辨析 
瞻前顾后 风景更好——由《呼兰河传(节选)》教学引发的学段衔接思考
《中学语文教学参考》2020年第8期59-61,共3页姚敏 
我在备课《呼兰河传(节选)》时,发现手边所据苏教版小学语文五年级下册与人教版小学语文第十册都选用了这篇课文。初中、小学教材选用同样的文本,尚属首例。我将三者进行了比较:苏教版两个学段选用的文本完全相同,仅标题有所区别——小...
关键词：初中教材 小学教材 教材选用 《呼兰河传(节选)》 学段衔接 苏教版小学语文 人教版小学语文 五年级 
将“体验”进行到底——苏教版小学语文四年级下册《习作7》教学例谈
《华人时刊·校长版》2020年第1期76-77,共2页吴宇桥 
《新课程标准》指出:"写作教学应贴近实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注实际,热爱生活,表达真情实感。"如何唤醒孩子的写作兴趣,让他们表达自己的真情实感?在此就苏教版四年级下册教材中的《习作7》来浅谈提高孩子写作能力...
关键词：《习作7》 四年级 
坚持一个原则 运用两种方法 注意三点事项
《小学科学》2019年第12期346-346,共1页宋兴杰 
苏教版小学语文五年级下册教材的开篇就提出要培养学生自主修改作文的好习惯,这既符合《义务教育语文课程标准(2011版)》中关于第三学段习作部分的要求,也暗合中国学生发展核心素养的理念和主张。但是,要想在一线教学中不打折扣地贯彻...
关键词：修改作文 中国学生发展核心素养 第三学段 五年级 小学高年级 苏教版小学语文 义务教育语文课程标准 
多元论视野下对苏教版小学语文教材“文包诗”的探微被引量：1
《科教文汇》2019年第35期139-140,156,共3页倪红翠 
"文包诗"是苏教版小学语文教材的一大特色,教学内容及形式相对较为新颖,与传统的古诗词教学和现代文本阅读教学存在较大差异.笔者认为,课研人员及专家编订教材的初衷是,应用新颖的教学内容及形式改变传统古诗词教学中学生死记硬背的学...
关键词：小学语文 教学 文包诗 
人教版、苏教版小学语文教材古诗词选择的内容研究
《当代家庭教育》2019年第34期150-150,共1页吕慧芳 
古诗词入选小学语文教材历史悠久,作为中华民族特别的文学样式,古诗词有着独特的艺术魅力和文化底蕴,对培养小学生的文化底蕴有着举足轻重的作用,是小学语文教材中的宝贵教材资源。为此,笔者就苏教版和人教版小学语文教材古诗词选择现...
关键词：古诗词 小学语文 研究 
亲近民俗 跨界融合——苏教版小学语文六年级上册第四单元主题式跨界活动方案暨教材整合备课被引量：1
《名师在线》2019年第31期13-14,共2页李志贞 
福鼎市教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于跨界融合下的小学语文阅读力引子范本教学研究”的研究成果
跨界是指遵循以本学科为主的课程目标,以信息技术为支撑,以信息化教育理念为引领下的跨学科融合,一直以来,我们深入贯彻主题式跨界教研的思想,积极开发主题式跨界教研课程,让学生在优化的主题式活动中获得真正的发展。
关键词：跨界融合 民俗 阅读力 
核心素养导向下小学语文教学思考——以苏教版小学语文第四册第24课《问银河》为例被引量：1
《小学教学研究》2019年第32期42-44,共3页许轶 
《中国学生发展核心素养》的发布要求学科教学指向学生核心素养发展。小学语文教学如何促进学生语文核心素养的发展,需要思考"教什么""怎么教"和"教到什么程度"。本文就对这三个问题的思考展开阐述。
关键词：核心素养 小学语文 教学方法 
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