题后反思

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例说解题后反思对学生思维品质的培养被引量：1
《考试周刊》2016年第69期51-52,共2页汪振宇 
解题后反思是指在解决了一道数学题后,对解题过程的深入认识和方法的再次强化过程.目的是通过对题目特征、解题思路、解题途径、解题过程、解题结果等方面的反思,进一步细化思维过程,找出疑难问题,总结解题规律,从而开发学生的解题智慧...
关键词：解题反思 思维品质 培养方法 
解题后反思——高三数学高效复习的途径被引量：1
《考试周刊》2016年第40期59-60,共2页黄香娥 
同学们若养成多方面、多角度地进行解题后反思的习惯,既可促使其牢固掌握＂双基＂,又可深化其对问题的理解,促进知识的有效迁移、同化,从而提高他们学习数学的能力和解题能力.
关键词：解题后反思 高三数学复习 数学思想方法 数学知识体系 
浅论高中生数学能力的培养
《考试周刊》2016年第26期30-30,共1页何秀英 
解题教学在高中数学教学中占有重要地位。数学教师必须掌握科学的解题教学的方法,逐步培养学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力。
关键词：数学解题 思维能力 题后反思 
重视解题后反思,提高学习效率
《考试周刊》2015年第50期76-77,共2页艾明超 
在数学学习中,有的学生花费大量的时间和精力完成大量的习题和作业,却收效甚微,重要的原因是学生欠缺解题后反思的良好习惯.本文主要阐述如何进行解题后反思,让学生对自己学过的内容有系统的认识,达到减负增效的目的.
关键词：解题后反思 解题思路 解题方法 
解题后反思能提高学生数学思维能力被引量：2
《考试周刊》2015年第27期58-58,共1页侯青阳 
本文主要探讨以下问题：解题后反思，命题的意图是什么？考核的概念、知识和能力是什么？验证结论是否正确，命题条件的应用是否完备？求解论证过程是否判断有据，严密完善？一题多解？多题一解？不断对问题进行观察分析、归纳类比、抽...
关键词：反思 分析 归纳 概括 数学思维能力 
反思,让学生的思维得到升华——例谈新课标下数学解题后反思的切入点
《考试周刊》2014年第63期55-56,共2页高自行 
安徽新课程标准实施已六年了,总体分析近几年的高考试卷和2014年安徽省考试说明（数学）,我们可以看出,其对应试者的分析问题和解决问题的能力要求逐年提高.在平时的数学教学中,通过大量较少思考量的问题的重复训练,只能提高熟练程度,...
关键词：数学教学 思维能力 解题后反思 新课标 学生 能力要求 标准实施 考试说明 
“解题后反思”习惯的培养
《考试周刊》2014年第50期67-67,共1页林志光 
新形势下的数学教学，旨在提高学生的学习效率，培养解题后的反思习惯，帮助学生总结经验，发现规律，形成技能与技巧，还能触类旁通，从而有效提高学习效率。
关键词：解题后反思 习惯培养 数学教学 
对解题后反思的几点认识
《考试周刊》2013年第85期48-49,共2页谭明贵 
反思是数学活动的核心和动力.数学是中学阶段的必修课程之一,数学解题教学后,引导学生反思,能使学生将教师所授的知识内化为自己的知识.作者在文中具体说了对解题后反思的认识.
关键词：数学教学 解题后反思 思维批判性 思维灵活性 思维广阔性 
高中数学解题中的反思及其应用分析被引量：5
《考试周刊》2013年第6期53-54,共2页王族 
在当今社会．应试教育的出现和发展对我国整个数学教育的发展起到了一定的阻碍作用。在高中数学教育中。教师的教学方式过于简单，没有将数学学习中的本质和方法授予学生。只是盲目地效仿他校的“题海战术”策略．并没有对学生的数学思...
关键词：高中数学教学 题后反思 反思意识 反思习惯 
解题后反思,让学生的思维继续飞翔
《考试周刊》2011年第59期82-83,共2页徐义 
为了让学生的思维继续飞翔．提高解题能力，在数学教学中，应该倡导和训练学生进行有效的解题反思。本文谈了解题反思的积极意义。
关键词：解题反思 积极意义 六个方面 
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