听力学习

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基于情境教学法的高校艺术生英语听力学习动态过程重构
《科研成果与传播》2024年第12期164-167,共4页李慧 何英洁 熊哲民 
高校英语教学中情境教学法是一种有效模式,其以良好的情境带给艺术生身临其境之感,增加艺术生对知识点印象,提高艺术生学习效果。本文主要以如何在高中艺术生英语听力学习指导中应用情境教学法为重点进行阐述,首先,分析高校艺术生英语...
关键词：情境教学法 高校英语 艺术生 听力学习 重构策略 
在线学习中二语无聊情绪对英语研究生英语听力学习研究
《海外英语》2024年第19期60-62,72,共4页李心蕊 崔秀珍 
山西省高校外语教学与研究专项课题:智慧学习共同体视域下的大学英语课程思政教学体系构建研究。
二语无聊情绪通常被描述为学习者学习过程中产生的一种不愉悦的情感状态。该研究从控制-价值理论出发,结合拓展-建构理论,运用积极心理学的视角探讨英语研究生无聊情绪对英语听力学习的影响,并提出有效的干预策略。通过访谈5名英语专业...
关键词：在线学习 无聊情绪 英语研究生 英语听力学习 拓展-建构理论 控制-价值理论 
初中英语学习中如何提高听力水平
《课堂内外（高中版）》2024年第31期126-127,共2页孔健 
初中英语教学过程中要想提高学生的听力水平,需要引进多元化的举措,开发多元化课程,植入丰富的听力情景,带动学生进行深入研学;需要引进多元化资源,给予学生在听力练习过程中更多选项;需要衔接情景教学,利用智能AI辅助或进行常态化听力...
关键词：听力练习 听力习惯 初中英语教学 情景教学 多元化课程 初中英语学习 听力学习 常态化 
借助数字化资源提高小学英语听力教学效果
《中学生英语》2024年第20期67-68,共2页闫茜 
引言随着科技的发展,数字化资源在教育领域的应用越来越广泛。在小学英语教学中,数字化资源可以提供丰富多样的听力材料,帮助学生提高听力水平。然而,如何有效地利用数字化资源提高小学英语听力教学效果,仍然是一个值得探讨的问题。本...
关键词：数字化资源 听力材料 听力活动 教学中的应用 听力学习 小学英语教学 互动式 方法和策略 
移动音频平台中英语听力学习播客的实践图景研究被引量：1
《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》2024年第1期152-156,共5页杨帆 张清瑀 
播客的发展前景受到多方关注,以喜马拉雅为代表的移动音频平台借助UGC+PGC+版权授权模式,为用户提供专业服务。本研究选定喜马拉雅APP英语听力分区中综合排名前100的账号,分别从中选取前三个作品,共300个样本进行研究,得出英语听力学习...
关键词：英语听力 学习类播客 喜马拉雅 实践图景 
新高考听力学习策略之我见
《靖远教育》2023年第5期50-52,共3页武乃莉 
新高考背景下,高考英语加入了听力,这说明国家高度重视高中英语听力应用能力,对我们来说难度加强。学习英语听力可以让学生对英语产生很大兴趣,并且会让学生主动去学习英语,从而提高学生学习英语的效率。同时,掌握一门语言也是掌握一门...
关键词：高考英语 高中英语听力 听力学习策略 新高考背景 学生学习英语 兴趣 
大学英语四级听力考试对大学生听力学习的反拨效应研究
《语言与文化研究》2023年第2期85-89,共5页李高慰 董柏林 方新月 黄思玥 焦响 张一诺 
黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“阿拉伯语翻译课程思政教学研究与实践”(GJB1421001)的阶段性成果;黑龙江大学高等教育教学改革工程“新文科建设背景下中级阿拉伯语课程思政研究”(2021C16)的最终成果。
教育界将反拨作用定义为测试对教与学的影响,并按照具体性、强度、长度、性质等维度对测试进行考量。本文旨在利用问卷和访谈方式,通过测试参与大学英语四级听力考试的学生,利用独立样本t检验和F检验,从情感和资源管理策略、认知策略和...
关键词：反拨作用 大学英语四级听力考试 听力教学建议 
手机 App辅助学生英语听力学习的研究——以四川旅游学院为例
《新传奇》2023年第4期76-78,共3页张美娟 陈湘 姜小宇 赵燚 
互联网的快速发展,为学生们提供了一个广阔的交流与学习的平台,也促使学习理念发生了根本变化,英语学习进入了一个新时代。在新媒体背景下,手机App相比课堂更能满足人们随时随地学习的需求,并逐渐形成了主流趋势。在本文中,作者将以四...
关键词：手机App 英语听力学习 在校大学生 
歧义容忍度与听力成绩间的关系--以中高级日语学习者为对象
《品位·经典》2022年第24期71-73,共3页陈丽娜 
本文以某外语大学日语专业四年级学生为调查对象,研究了歧义容忍度与听力水平是否存在相关性,以及存在何种相关性。调查表明大部分学习者处于中等程度的歧义容忍水平,歧义容忍度与听力成绩存在正相关关系,即学习者对语言歧义现象接受能...
关键词：听力成绩 歧义容忍度 听力学习 
基于建构主义理论的西班牙语听力学习策略
《广西教育》2022年第30期142-145,150,共5页毛娜冰 
广西外国语学院2019年校级教改项目“高校西班牙语听力学习策略训练的行动研究”(2019JG15)的研究成果。
本文结合建构主义学习理论,采用问卷调查和访谈等方式,了解和分析目前影响学生西班牙语听力水平和理解能力的相关因素,论述基于建构主义理论的西班牙语听力学习的认知策略、元认知策略、社会/情感策略、资源管理策略。
关键词：西班牙语 听力学习策略 建构主义理论 
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