听力习惯

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初中英语学习中如何提高听力水平
《课堂内外（高中版）》2024年第31期126-127,共2页孔健 
初中英语教学过程中要想提高学生的听力水平,需要引进多元化的举措,开发多元化课程,植入丰富的听力情景,带动学生进行深入研学;需要引进多元化资源,给予学生在听力练习过程中更多选项;需要衔接情景教学,利用智能AI辅助或进行常态化听力...
关键词：听力练习 听力习惯 初中英语教学 情景教学 多元化课程 初中英语学习 听力学习 常态化 
浅谈提高小学生的口语表达能力
《中国朝鲜语文》2022年第3期93-96,共4页刘雪梅 
因受到社会环境和家庭环境的影响,目前义务教育阶段的很多朝鲜族小学生不会使用规范的朝鲜语来正确地、条理清晰地表达自己的想法和观点。提高朝鲜族小学生的口语表达能力,教师使用规范的朝鲜语是首要的,其次再提升学生的听力、思维能...
关键词：口语表达能力 听力习惯 思维能力 阅读 
学生乐于听的英语学习习惯培养策略
《英语画刊（高级）》2022年第12期58-60,共3页俞辰 
英语课程教育改革标准中指出,教师在听力教学中,应该以任务型教学模式为基础,引导学生进行感知体验和参与学习,积极渗透英语听力的教学策略,保证学生形成积极的听力学习状态,并培养学生乐于听的良好英语学习习惯,进而能有效地发展学生...
关键词：语言表达能力 任务型教学模式 英语学习习惯 感知体验 听力习惯 培养策略 课程教育改革 教学策略 
高中英语听力教学研究
《爱情婚姻家庭（下旬）》2021年第9期0108-0108,共1页刘水林 
高中英语听力教学中仍有一些问题,如教师的注意力不够、语言环境较差,学生听力习惯不好等。教师应该善于发现听英语的问题,积极探索教学优化的方式。我们需要重视英语听力教学,加强基础知识教学,培养学生表达能力,提高学生掌握和建立多...
关键词：高中英语 听力教学 基础知识 听力习惯 
初论提高高中英语听力教学的有效措施
《今天》2021年第14期241-241,共1页郑小琴 
听说读写组成了英语教学的重要内容,尤其是听,更是排在了首位。目前我国的英语听力教学存在课时少,学生听力差、进步小等各种问题,因此,教师需要不断改进教学方法,适当的增加听力的教学课时,在课堂上,传授学生有效的听力技巧,帮助学生...
关键词：高中英语 听力教学 有效措施 影响因素 听力习惯 
小学英语教学中如何提升学生听力水平被引量：1
《英语画刊（高级）》2021年第9期51-52,共2页吉基巍 
小学英语教育体系中听力教学占据着重要的地位,作为英语学科四项语言技能的核心培养内容,重视听力教学有利于提升小学生的英语表达能力,符合世界全球化发展趋势下英语成为各国普遍使用的交流语言的世界大潮,针对小学英语听力教学通过激...
关键词：小学英语教育 小学英语教学 听力习惯 英语表达能力 小学英语听力教学 听力技巧 交流语言 学生听力水平 
把握听力测试的关键,强化英语听力的技能
《英语画刊（高级）》2021年第7期86-87,共2页许璐 
在初中阶段,英语听力测试是各类英语考试中的一个必考项。然而,对于英语试卷中的听力部分,很多学生的得分较低。这是因为学生还没有掌握听力的一些具体方法和技巧,或者还没有养成正确、良好的英语听力习惯,亦或是学生对于听力部分的心...
关键词：英语试卷 英语听力 听力习惯 英语考试 强化训练 阻碍性因素 听力测试 初中阶段 
初中英语听力教学优化策略被引量：1
《家用电脑世界（电子版）》2021年第2期0456-0456,共1页甘国蓉 
英语作为一门语言学科,听力训练是该学科日常学习过程中十分重要的组成部分,如果学生不具备良好的听力能力,那么就无法使用英语与国际友人进行友好的交流,也无法对英语本身所代表的民族语言文化进行深入的理解与感悟。这对初中学生英语...
关键词：初中英语 听力教学 听力习惯 
培养学生英语听力习惯的教学策略
《启迪与智慧（上）》2020年第12期32-32,共1页顾咏芳 
英语听力是学生学习英语的关键内容,也是英语测试中失分较多的一个板块。所以,在小学英语教学中,教师要重视英语听力教学,精心整合听力素材,巧妙设计听力练习,创设听力训练情境,促使学生养成习惯,熟练掌握听力技能,促进学生英语核心素...
关键词：养成习惯 听力练习 英语核心素养 巧妙设计 小学英语教学 英语听力 失分 英语测试 
小学英语听力教学的现状及对策被引量：1
《英语画刊（高级）》2020年第24期59-59,共1页刘春香 
英语听力作为听说读写中"听"的核心教学内容,教师要针对听力教学中存在的问题进行灵活调整,使得听力教学契合小学生的实际水平,不断进行听力教学探索积累教学经验从而营造英语听力教学的良好氛围,使得听力教学指导卓有成效并且符合素质...
关键词：素质教育 听力习惯 听力教学 英语听力 教学内容 积累教学 听说读写 教学中存在的问题 
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