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提高学生动手操作效率
《小学科学》2025年第7期28-30,共3页翁奇辉 
在小学科学课堂教学中,动手操作是必不可少的环节。科学课中应为学生提供充分的科学探究机会,运用学具进行教学、实验和探究活动,有助于培养学生动手操作、实验和创新能力。但在实际教学中,由于1~2年级学生年龄小,自制能力、操作能力弱...
关键词：小学科学 1~2年级学生 有效操作 教学策略 
在《空气是什么样的》课堂培养学生理性思考兴趣
《小学科学》2024年第23期46-48,共3页吕睿 
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“指向理性精神的小学科学思维型课堂构建的实践研究”阶段性研究成果,课题编号:B/2022/03/30。
在科学课上,我们希望能以培养学生理性思维为目标,引导学生依据已有的经验、客观的事实证据以及合理的逻辑判断,提出观点或评价他人;在认知冲突、自主建构、思维训练、应用迁移等活动中发展学生的理性思维,从而促进学生科学素养的发展...
关键词：小学科学 理性思考 一年级学生 培养 
一年级学生观察学习习惯的养成
《小学科学》2024年第1期109-111,共3页陈泽群 
小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。但是,一年级学生由于年龄较小、对学习的认识不深刻等多方面原因,在实际教学中,出现许多不良的学习习惯,给科学教师的课堂教学带来了不小的挑战。本文通过分析调查数据、结合课堂实践观...
关键词：小学科学 一年级学生 观察学习习惯 养成 
1~2年级学生观察与表达能力培养路径
《小学科学》2022年第20期130-132,共3页余思洁 
新课标明确提出科学课程从一年级起始,科学教师要重视1~2年级的科学教学。但是1~2年级学生在认知程度、理解程度、注意力等方面发展还不完善,如何有效开展1~2年级科学教育,并在教学中有效培养学生的科学观察与表达能力,成为科学教育教...
关键词：1~2年级 小学科学 观察 表达 能力 
从小养成良好的学习习惯
《小学科学》2022年第16期136-138,共3页杨晓华 
培养学生良好的学习习惯是小学教育的主要目标之一。1~4年级是学生良好的行为习惯养成的关键期,从学生一年级起,教师就要做个有心人,从他们的行为习惯入手,培养其良好的学习习惯。本文主要从培养学生规范书写、专心听讲、口手脑并用、...
关键词：1~4年级学生 学习习惯 培养策略 
“指算”低年级学生“做”数学的实践探索
《小学科学》2022年第14期124-126,共3页翁敏芳 
把陶行知先生“教学做合一”理论中“做”的理论内涵引用于数学中,让“做”具有数学特色,提出了“做”数学的理论内涵。在“做”数学的理论指引下,研究低年级学生的“指算”。“指算”可以催生“数学行动”、发展“数学思想”、缔造“...
关键词：指算教学做合一 “做”数学 
多措并举提高低年级学生学习效率
《小学科学》2022年第12期135-136,共2页姚桠婷 
随着小学新课改进程的稳步推进,小学的高效课堂教学已经成为实现新课改目标的焦点问题。有效课堂教学是指通过教师的引导,学生所获得的具体进步或发展。课堂教学的有效性是保证提高学生学习效率的前提和基础,也是实现教育教学目标的根...
关键词：低年级 有效教学 
低年级学生科学模型建构能力培养
《小学科学》2022年第10期125-127,共3页江光华 
模型是对客观事物及其运动规律做出简化的描述、概括、模仿或抽象,模型建构能力是科学思维的重要组成部分。小学低年级学生虽然刚刚接触科学课程,但在好奇心的驱使下,对此有着强烈的科学探究兴趣,能通过观察事物的外部特征及现象,进行...
关键词：小学低年级 模型建构能力 科学思维 
调整教学策略 让低年级学生快速进入学习状态
《小学科学》2022年第7期110-112,共3页奚峰 
在小学低年级科学课堂上,笔者时常发现教师在卖力地教学,很多学生却“身在曹营心在汉”:或自顾自地摆弄文具,或偷偷地和旁边的小伙伴聊天游戏,或时不时地把注意力集中在其他同学身上,不停地举手向老师报告“XX小朋友在XXX”……课堂教...
关键词：科学课堂 认知需要 课堂学习 身在曹营心在汉 教学进程 教学策略 小学低年级 有效运用 
工程技术OBE设计案例“制作吹箭管”
《小学科学》2022年第6期7-10,共4页陈建平 
中国教育学会教育科研课题“基于名师工作室的小学科学OBE项目学习研究”课题研究成果,批准号:FZ002601研究案例。
【学情分析】本课的教学对象是四年级学生,利用OBE的设计理念,每一次给学生定一个OBE阶段目标,让学生“跳一跳能摘到果子”,使学生的制作朝着教师预定的目标一步步靠近,最终实现目标。【OBE目标】知道OBE学习目标;学会设计自己的近目标...
关键词：学情分析 工程技术 技术流程 设计案例 OBE 摩擦力 吹箭 四年级学生 
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