批改符号

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一句嘀咕,一个问题,一抓到底
《福建教育》2022年第44期6-7,共2页游玉兰 王伟荣(点评) 
[案例描述]2021年6月,我如常进入某小学进行“五项管理”主题督导。我问督学联络员:“这学期学校教师有订购不符合规定的教辅吗?”她回答:“应该没有吧。”恰逢下课,我随机走到三年级的一个教室,就听个别学生嘀咕:“哎呀,有人检查!”循...
关键词：布置作业 案例描述 教辅 督学 督导 批改符号 违规现象 班级 
红笔
《青春岁月》2019年第6期11-11,共1页刘青青 
记得小学的时候,红笔是只有老师才能拿的。我们用黑水笔写作业,老师用红笔批改。语文老师的'优',数学老师的'100',还有英语老师的'Good',这些都是年幼的我们日日夜夜的渴盼。而那些叉叉谁也不希望看到,它们仿佛是作业纸的伤疤。那时候,...
关键词：作业本 批改符号 
批改符号在高中英语写作教学中的应用探究被引量：1
《英语教师》2018年第14期68-72,共5页王丽 
结合输出假设理论,分析英语写作教学的重要性和功能。选取两个班的学生为研究对象,探究批改符号对学生写作水平的促进作用,认为在高中英语写作教学中,合理使用批改符号能够促进学生英语写作水平的提高,保证高中英语写作教学的实效性。
关键词：输出假设理论 高中英语 批改符号 写作教学 
浅谈如何提高初中数学作业批改的有效性被引量：3
《当代教研论丛》2017年第7期56-56,共1页吴妙玲 
作业批改是数学教学的重要组成部分,也是教师发现学生学习薄弱环节的重要方法。传统的作业批改形式单一,批改符号过于死板,导致批改所实现的效果不理想。数学教师如何紧扣初中数学教材,结合学生的认知期待,用心批改作业,以实现批改效果...
关键词：作业批改 集中批改 延缓批改 学生互改 批改符号 
浅谈小学高年级数学作业的批改
《教育家》2017年第14期75-,共1页司换霞 
传统的作业批改方式把学生完成作业与批改作业这一完整的学习过程分割开来,形成了学生做作业、教师批作业、学生完全依赖教师对自己作业质量做出评价的不正常状况。结果是,学生既缺乏对作业质量给予自我评价的责任心,也没有对自己作业...
关键词：数学作业 高年级 作业批改 批改符号 
应该大胆更新作文批改观念被引量：1
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2015年第11期56-57,共2页向志国 
作文批改一直存在几个误区，牢牢束缚了学校领导与语文教师的思想。 领导误区。领导检查语文教师对学生作文的批改情况，只看教师在学生作文本上画了多少批改符号，写了多少批改文字。画的符号与写的批改文字越多，就认定教师批改作文...
关键词：作文批改 语文教师 学校领导 更新 批改符号 评价标准 学生作文 批改作文 
怎样让小学英语作业批改活起来
《新课程（小学）》2015年第9期174-,共1页高洁 
对于一名教师来说,批改作业是一件最平常的工作,对英语作业的批改,教师往往习惯于用"Good""Best"等这些简单的用语不仅缺少激励性,而且评价结果有很大的片面性。因此,怎样通过作业批改来激发学生的学习兴趣,发挥他们的主观能动性是值得...
关键词：作业批改 鼓励性评语 批改形式 批改符号 
符号的魅力——基于小学低段语文作业评价符号的妙用研究
《文理导航（教育研究与实践）》2015年第4期20-21,共2页朱鸣竹 
作业批改是小学语文教师的一项常规工作，是对课堂教学的延伸与提高。它对于指导学生学习反馈教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。而批改符号不仅仅是对学生作业情况的评价结果，更是沟通孩子与教师心灵的桥梁，对调动学生...
关键词：低段 批改符号 效果 评价标准 
谁动了孩子们的＂习作批改权＂——由学生要求批改作文想起
《教师博览（中旬刊）》2015年第4期35-36,共2页郑长虹 
五年级习作四《“——我想对您说”》教学后，林燕同学写给我的话一直萦绕在脑海，每每想及便难以入眠。文中的一段是这样的：我从三年级起．就有了这样一个困惑：每次饱含心血写好的作文，一交到老师那里，就好像被冻结了，等待数天再...
关键词：批改作文 习作批改 学生 孩子 批改符号 五年级 三年级 错别字 
如何让数学作业评价体现价值
《考试周刊》2014年第104期74-75,共2页周立国 
小学数学作业的评价方式，应充分关注学生的个体差异，发挥其导向、调控、激励等功能。促进学生全面、持续、和谐地发展。老师在批改作业时，需要针对不同性格特征和处于不同学习水平的学生给予不同的作业评价，而“等级＋批语”的评语...
关键词：小学数学作业 评价方式 批改符号 批语 评语等式 
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