情景体验

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情境体验式教学在小学道德与法治课程中的应用
《课程教育研究（学法教法研究）》2020年第3期66-67,共2页吕志东 
小学阶段是每个学生身心发展的重要时期,开展道德与法治课程能够帮助小学生形成正确的思想道德观念。在小学的道德与法治课程中,所用教材选取的案例往往是一些接近小学生活的事情,能够帮助小学生更好的理解,从而提高小学生的思想道德水...
关键词：道德与法治 小学阶段 情景体验式教学 
音乐是快乐的源泉——小学音乐体验式教学方法初探被引量：1
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第24期257-257,共1页万丛珊 
小学阶段的音乐教学能够帮助学生陶冶情操,锻炼发散性思维,但现阶段部分教师对音乐教学的重视程度不高,没有按照课改标准进行课程调整,降低了音乐教学质量。本文对小学音乐体验式教学方法的优势进行了总结,又从加强情景体验、运用创编...
关键词：小学音乐 体验式教学方法 情景体验 创编体验 
小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析被引量：1
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第18期224-224,共1页陈玉梅 
随着教育的不断发展,英语逐渐成为小学中的重要科目之一,在讲授的过程中存在着如何提高小学英语的教学质量,使小学英语课堂更加生动有趣的问题。本文通过对情景体验式教学模式进行分析,意在为小学英语教学模式提供借鉴。
关键词：小学英语 情景体验 教学模式 
我对上好《道德与法治》课的几点看法
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第15期70-71,共2页董晓 
上好《道德与法治》课要做到六点:一、用传统美德熏陶学生。二、用贴近学生生活的例子教育学生。三、用情景体验法感染学生。四、用英雄榜样激励学生。五、教师要受到道德与法治的约束。六、要尊重学生,关爱学生,面向全体学生。
关键词：传统美德 亲和力 情景体验 榜样 尊重 
情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用分析
《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第34期260-260,共1页王濛濛 
近年来,随着国家课改的要求,以往的传统教学模式已经不在适用当前的学习要求。同时,小学英语对于学生来说是比较重要的,现阶段在小学课程教学中英语教学占据了比较重要的地位。为了满足新课改的需求,所以在小学英语教学中引进情景体验...
关键词：情景体验 教学模式 小学英语教学 应用 
小学品德与社会课中情景体验
《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第30期234-234,共1页邓旭 
小学品德与社会课程的开设是为了培养学生的良好思想道德及行为习惯,这是时代的发展和社会的进步对当代小学教育提出的必然要求。这门课程对于提高学生的思想道德水平和独立自主的人格都具有重要的作用,因此在实际教学中应该得到足够的...
关键词：小学品德与社会课 情景教学法 应用分析 
聚焦核心素养 追寻生命课堂
《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第5期50-50,共1页曹玫玲 
小学品德与社会课程是一门以学生社会生活为基础的课程.教学中的各种活动是引导儿童自主发展的宝贵资源,课堂必须将学生课堂学习与现实生活结合起来,拉近学生与生活的距离,构建学生感兴趣的生活课堂,把生活提供给学生去体验,让学生在体...
关键词：调查 情景体验 实践 拓展 
营造小学数学情景体验课堂实践探索
《课程教育研究（学法教法研究）》2017年第20期290-291,共2页葛茂明 
笔者觉得：作为小学数学学习的组织者、引导者和合作者,在教学中应该积极创设问题情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学,才能真正成为数学学习的主人.
关键词：小学数学 实践探索 情景体验 课堂 创设问题情境 数学学习 应用数学 “再创造” 
情景教学模式在中职英语教学中的应用研究被引量：2
《课程教育研究（学法教法研究）》2017年第8期9-10,共2页李天婷 
中职学校的大部分学生由于文化基础普遍较差，学习能力不强，学习态度也有待端正，在英语的学习过程中，也没有特别好的办法，学习起来效率低下，英语综合能力难有明显的改善。为了克服中职学生在学习英语过程中遇到的困难，必须要对传...
关键词：中职英语 情景教学模式 情景体验 
情景教学，有效养成
《课程教育研究（学法教法研究）》2016年第17期157-157,共1页虞海利 
好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的习惯，对他们的成功与否至关重要。本文作者就是丛低段孩子入手，以自己的教学经历来畅谈孩子们良好习惯的养成。
关键词：良好习惯 情景体验 儿歌 游戏 演绎 故事 
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