区域教学

作品数：130被引量：168H指数：5
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相关机构：北京市海淀区教师进修学校南京市玄武区南京师范大学北京教育学院更多>>
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本土资源在幼儿园功能区域教学中的运用策略探究
《教师》2025年第5期107-109,共3页饶琼 
《3~6岁儿童发展与学习指南》明确指出,幼儿园教育应充分利用自然环境和社会教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。本土资源作为幼儿园教育的重要组成部分,其丰富性和独特性为幼儿园功能区域教学提供了广阔的平台。文章从本土资源在幼儿...
关键词：本土资源 幼儿园 功能区域教学 
区域有方略 学校有特色
《江苏教育》2025年第1期24-25,共2页陆志平 
南京市建邺区整体推进小学语文跨学科学习,在区域和学校特有的文化场域中积极探索,重建学校课程,努力转变学生的语文学习方式,形成了区域有方略、学校有特色的推进经验,营造了良好的语文学习生态。
关键词：小学语文 跨学科学习 区域教学 南京市建邺区 
深度学习在地理教学中的四个关键支点——以人教版地理八年级(下册)“四大地理区域”教学为例
《创新人才教育》2024年第6期22-25,共4页黄雷 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点资助课题“资优教育‘丰富教学理念’视域下的深度学习研究”(课题编号:B/2021/02/212)研究成果。
深度学习是核心素养落地生根的有效方式,而深度学习的有效实施需要找到适切的突破口和关键的支撑点。基于对深度学习的深刻认识和地理学科教学实践,深度学习在地理学科教学中有四个关键支点:一是学科知识的结构化,是深度学习的基本要义...
关键词：学科核心素养 深度学习 地理学科 
有效教学视域下的学历案设计的实践与思考——以“二元一次不等式(组)表示的平面区域”教学为例
《数学教学通讯》2024年第30期31-32,共2页谢正昌 
在新课程教学理念的指导下,高中数学教学应当实施“学生为中心,教师为引导”的原则,持续改进教学策略和模式,以确保学生能够充分展示自我,成为学习过程的主宰者.学历案呈现学生学习的全过程,关注“学什么”“怎么学”“怎样学更好”,为...
关键词：教学策略 教学模式 学历案 
“135数字化工程”赋能区域教学方式变革
《中国现代教育装备》2024年第16期12-14,19,共4页刘清 
数字技术的迅速发展为教育带来了前所未有的变革。无锡市梁溪区积极探索数字技术与区域教育的深度融合,坚持数字化赋能教学方式变革,实现提质增效、教育创新。以“135数字化工程”为例深入探讨数字化如何促进区域教学方式变革,包括数字...
关键词：数字化转型 数字基座 数字融合 数字应用 
大数据背景下的数学精准教学研究与感悟——以“二元一次不等式的平面区域”教学为例
《数学教学通讯》2024年第24期48-50,共3页闵振 
在大数据时代,我国基础教育有了新的发展方向,如何立足“数据思维”开辟数学教育教学新道路是研究者近年来一直在探索的问题.研究者从“大数据”的由来与作用,以及研究的必要性出发,以“二元一次不等式的平面区域”教学为例,具体从“收...
关键词：大数据 精准教学 数据分析 
高校跨区域参与城乡规划专业联合毕业设计的优化策略研究
《规划师》2024年第8期145-152,共8页黄皓 梁茵栩 滕嘉祺 彭科 杨晓春 
湖南省社会科学基金教育学专项课题项目(20YBJ04);湖南省自然科学基金重点项目(2024JJ3010);湖南省社会科学基金一般项目(23WTC03)。
从高校参与城乡规划联合毕业设计的视角,深入剖析中西部高校异地参与城乡规划联合毕业设计教学面临的信息收集、基地认知、设计教学和资金支持4个方面的问题。通过引入多学科专家团队、外校专家等多元主体介入联合毕业设计教学全过程,...
关键词：联合毕业设计 跨区域教学 规划教育 多主体 
基于地理实践力培养的实践性教学路径探析——以“中国四大地理区域”教学为例被引量：1
《教育科学论坛》2024年第19期50-52,共3页殷雪艳 
地理课程实践由于融合文科和理科、综合理性思维和感性思维,教学需要一定的理论能力和实践能力结合,在现有教学基础上需要教师在教学框架上进行革新,从课程的设计到具体课时内容安排都需要体现出足够的实践性,创造实践条件,为学生搭建...
关键词：地理区域 实践性教学 地理实践力 教学路径 
PBL+CBL跨区域教学在儿科教学中的可行性探讨
《继续医学教育》2024年第6期63-66,共4页熊小雨 李洪东 
儿科教学是培养儿科医师的重要方法。随着时代的发展,传统讲座式教学模式已经难以满足新时代医学生的教学要求。因此,积极探讨新的教学方法对提高医学生学习效率有重要帮助,以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合以案...
关键词：互联网 PBL CBL 区域 儿科 教学 
基于“雁行模式”的区域教学数字化转型推进实践
《教育传播与技术》2024年第3期51-56,共6页唐军 邢至晖 谭律岐 
上海市黄浦区在深入实施教学数字化转型的探索中,创新引入经济学领域的“雁行模式”理念,构建了“头雁引领、群雁并进、整体跟进”的推进模式。该模式以两所样板校和五所先行试验校作为“头雁引领”,依托市、区、校三级教研体系助力“...
关键词：教学数字化转型 雁行模式 实践路径 
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