中小学家长

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相关作者：缪剑峰邓林园潘利娜张亚飞覃学健更多>>
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家长参与家庭作业对亲子关系的影响:父母焦虑的中介作用
《中国健康心理学杂志》2025年第5期679-686,共8页魏然 朱磊磊 陈华 
西南科技大学一般教育教学改革与研究(编号:22xn0039)。
目的:分析“双减”背景下中小学家长参与家庭作业对亲子关系的影响机制以及父母焦虑的中介作用,为改善中小学家庭亲子关系提供科学依据。方法:2023年6-8月通过方便整群抽样方式抽取四川省绵阳市两所重点中学(包含小学部和中学部)的483...
关键词：中小学家长 家长参与家庭作业 亲子关系 父母焦虑 
场域理论视阈下中小学家长教育焦虑的生成与纾解
《当代教研论丛》2024年第12期52-56,共5页张小林 
广西教育科学“十四五”规划2024年度心理健康教育专项重点课题:父母育儿倦怠、教养行为对儿童内化和外化问题的影响(2024ZJY584)。
家长教育焦虑是个体与社会的共同挑战,表现为对教育环境的不安、对自身教育能力的担忧及对子女教育的过高期待。从布迪厄的场域理论看,功利主义观念、教育资源不均及家校责任异化是其根源。教育场域是家庭、学校、社会相互交织的复杂系...
关键词：家长 教育焦虑 场域理论 立德树人 
《家庭教育促进法》立法背景下农村中小学家长学校建设策略研究
《美眉》2024年第11期0151-0153,共3页包仁杰 
甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“家庭教育促进法立法背景下农村中小学家长学校建设策略研究”(课题立项号:GS[2022]GHB1183)的研究成果
家庭教育一直是我国教育体系中的重要组成部分,家庭是孩子第一所学校,家庭教育是对于学生影响持续时间最长、开展时间最长的教育,能够影响到学生今后的学习和发展。因此,如何有效开展家庭教育成为了我国教育发展的制约因素,而《家庭教...
关键词：《家庭教育促进法》 农村中小学 家长学校 建设策略 
中小学家长委员会虚置化问题及其应对
《班主任》2024年第10期59-62,共4页赵钰 杨清溪 
家庭场域和学校场域之间的系统耦合是学生健康成长的良好教育基础,中小学幼儿园家长委员会建设是实现家校有效沟通的重要途径。家长委员会由本校学生家长代表组成,代表全体家长参与学校工作,是家长参与学校教育的基本平台。2012年,教育...
关键词：中小学幼儿园 现代学校制度 教育改革发展 育人体系 学校场域 家长参与 有效沟通 中小学家长 
中小学家长参与学校教育的困境、根源与对策
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第6期0087-0090,共4页杨耀炜 李文芳 
广州市教育研究院2023年度课题“中小学家校共育中家长参与学校教育现状及优化策略研究——以广州市天河区H学校为例”(课题编号:2023dykt15)的阶段性研究成果。
家长参与学校教育是孩子成长过程中不可或缺的重要组成部分。但当前家长参与学校教育中存在一系列的现实困境,如家长被动参与,参与意识淡薄;形式狭窄,参与途径单一和观念陈旧,参与理念过时等。造成这种情况的主要原因包括:家长参与学校...
关键词：学校教育 家长参与 困境 根源 突破 
“双减”政策实施中家长协同意愿调查分析及其对策建议——基于湖南省15366位中小学家长的调研被引量：2
《教育评论》2023年第12期54-58,共5页王静雪 姚春梅 
“双减”政策提出要把学校、社会、家庭等各方力量整合起来,推进协同育人共同体的建设。因此,家长对“双减”政策实施的协同意愿将直接影响“双减”政策是否能长续推行。文章通过问卷对湖南省部分地区家长展开调研,发现家长对“双减”...
关键词：“双减”政策 协同意愿 基础教育 
中小学家长教育焦虑的解释现象学分析被引量：3
《北京师范大学学报（社会科学版）》2023年第6期141-151,共11页邓林园 王婧怡 唐逸文 乔丹桔 田宏杰 
北京市社会科学基金项目“小学生家长教育焦虑的心理机制及干预研究”(20JYB021)。
中小学家长教育焦虑是当前的社会热点和研究热点,此领域鲜有采用解释现象学分析的质性研究。为了生动立体地刻画家长教育焦虑的共性心理特征,本研究对8位处在教育焦虑状态的中小学家长进行半结构化个体访谈,遵照解释现象学分析的步骤,...
关键词：家长教育焦虑 解释现象学分析 质性研究 
新时代中小学家长学校建设的实践与思考
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第2期134-137,共4页何学力 
新时代,要培养能担当民族复兴大任的时代新人,就要高度重视家庭教育。对于家长学校而言,主要是对家长进行教育知识宣传和普及,进而提升其综合素质,而且该学校也是实现家庭教育的主要场所和途径。家长学校将中小学生的家长或者抚养者作...
关键词：家庭 教育 家长 学校 新时代 立德树人 
区域推进中小学家长委员会建设工作的策略被引量：1
《辽宁教育》2023年第4期48-50,共3页张丽颖 
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于“建立中小学家长委员会”的要求,以及全国妇联、教育部等十一部委《关于指导推进家庭教育的五年规划(2021-2025年)》关于“健全学校家庭社会协同育人机制”“推动'十...
关键词：学校民主管理 家庭教育指导 育人体系 中小学家长 社会化进程 家校协同 协同育人机制 区域推进 
“双减”政策下的中小学家长课程参与:价值、困境与对策
《中国教育政策评论》2022年第2期306-323,共18页邵容与 胡定荣 
国家社会科学基金2017年度教育学一般课题“学校课程治理现代化研究”(项目编号:BHA170126)的研究成果
家长课程参与旨在以学校为教育主阵地,弥合家校在教育内容、进度和方式上的分歧,落实提质减负。家长的有序参与有利于凝聚育人共识,打通学校和家庭两个育人场域,也有利于优化课程制定的决策过程和实施过程,提高课程育人活动的有效性和...
关键词：“双减” 家长课程参与 课程发展 家校协同 
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