中小学体育课程

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中小学体育课程思政化教学模式探索
《当代体育科技》2025年第10期125-127,共3页李志勇 
江西省基础教育研究课题(项目名称:中小学体育健康课程融入思政元素的理论意蕴与实践路径研究,项目编号:SZUJJTY2024-1049)。
伴随立德树人根本任务的全面推进,我国基础教育日益重视将思想政治教育有机融入学科教学之中,以实现知识传授与价值引领的双重目标。体育课程本身蕴含着丰富的德育资源,奥林匹克精神所倡导的拼搏进取、团队合作、规则意识等,都是课程思...
关键词：中小学教育 体育教学 课程思政 教学模式 实践路径 
新课程背景下中小学体育课程思政建设路径探析
《体育世界》2024年第12期6-8,共3页袁猷超 任抄文 周东海 
中小学体育课程思政是在落实习近平总书记提出的教育理念和体育理念,弘扬中国体育精神,培养时代新人的过程中应运而生的,新版义务教育课程方案和课程标准(2022年版)的颁发与实施为中小学体育课程思政提供了指导和引领。文章采用文献资...
关键词：新课程背景 中小学体育 课程思政 
立足大单元教学模式?设计中小学体育课程
《体育时空》2024年第22期0042-0044,共3页吴淑金 
将大单元教学模式应用到体育教学中,能有效整合教学内容,提升教学效果。初中体育大单元教学实践研究发现,将篮球运动技术要素进行系统整合,构建“运球—传接球—投篮”教学单元,采用多层次目标设计和递进式教学策略,可以显著提升学生的...
核心素养下中小学体育课程改革与实践探索
《体育时空》2024年第22期0071-0073,共3页温昌盛 
近年来,随着教育理念的不断更新,核心素养成为推动中小学课程改革的重要方向。体育教育作为学生全面发展的关键,其课程内容和教学方式急需与时代需求相适应。在体育课程中融入核心素养,不仅可以提升学生的身体素质,还可以提高其心理素...
课程思政背景下中小学体育课程与奥林匹克教育融合研究
《求知导刊》2024年第30期140-142,共3页徐刚 
在全面梳理相关文献,明确中小学奥林匹克教育实践的必要性的基础上,提出目前奥林匹克教育存在临时性和短暂性、附属性和次要性、狭隘性和片面性、零散性和随机性以及教育主体的单一性等特点。提出构建常态化的协同网络组织体系和奥林匹...
关键词：课程思政 奥林匹克教育 体育教学 协同网络组织体系 
五育融合视域下传统体育融入中小学体育课程的价值与路径分析
《健与美》2024年第9期147-149,共3页李永奇 
在五育融合视域下,传统体育融入中小学体育课程具有重要的教育价值和发展路径。传统体育强调身体力量、技能和团队合作,有助于学生身心健康的全面发展。路径上,可以通过结合现代技术、灵活的教学方法和多样化的体育项目设计,使传统体育...
关键词：五育融合视域 传统体育 小学体育课程 价值与路径 
立德树人视域下中小学体育课程思政建设的思考被引量：1
《体育教学》2024年第8期38-41,共4页展恩燕 谭小月 王芹 
中共首都体育学院委员会“课程思政”项目 ——《学校体育学》,课题编号495124004。
中小学体育课程思政建设是实现立德树人根本任务的关键环节。深刻理解中小学体育课程思政建设的价值,深刻领会教育领域加强德育发展的各项要求,从而加强体育课程和思政课程的有机融合;将体育课程思政建设贯穿教育教学的全过程;提高体育...
关键词：体育课程思政 立德树人 体育教学 思政教育 
基于具身认知的中小学体育课程思政教学研究
《中小学教材教学》2024年第8期22-26,共5页王涛 杨卫东 季锋 
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度课题“体育课程思政创新实践研究”(T/2022/03)。
具身认知理论与体育课程思政教学具有耦合性。体育课程思政发生的内在机理是通过身体的体验与感悟,实现思政观念由内而外的生成与建构。教师在教学中应善于因势利导。“身—心—境”交互融合的中小学体育课程思政教学要求确立以核心素...
关键词：具身认知 中小学 体育教学 课程思政 
体育信息化助力中小学体育课程思政的机制与路径被引量：1
《文体用品与科技》2024年第15期163-165,共3页周春林 邓攀霞 
重庆市教育科学规划项目(S23YG1230010)。
体育信息化作为现代科技手段在中小学体育课程中的应用,为促进体育课程与思政教育的有机融合提供了新的机制和路径。本文主要运用了文献资料法、逻辑分析法等方法,研究了体育信息化助力中小学体育课程思政的机制与路径。体育信息化助力...
关键词：体育信息化 中小学 课程思政 
中小学体育课程教学优化的现状与问题分析
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第7期0045-0048,共4页罗喜妹 杨院青 
当前我国中小学体育课堂教学存在一些问题:课程设置比较固定,教学方法过于单一,缺乏针对性和实效性,学生的运动能力、兴趣和体质健康难以得到有效提升。本文对此进行深入分析,发现问题构成多元:教师素质、设施资源、课程设置、家长支持...
关键词：中小学体育课程 教学优化 教师素质 体育教育质量 
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