中医师承教育

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相关作者：何清湖康瑛孙越异李和伟王庆其更多>>
相关机构：南京中医药大学北京中医药大学北京中医药大学东直门医院湖南中医药大学更多>>
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基层医院中医师承教育存在的问题与对策建议
《中医药管理杂志》2025年第2期254-256,共3页王娜 肖砚 刘渝松 
重庆市渝中区科技局技术预见与制度创新项目(项目编号:20210114)。
中医是一门经验性和实践性很强的学科,中医师承教育是传统中医培养人才的重要形式,在中医医师培养及临床型人才培养中发挥重要作用。我国自1990年开始恢复中医师承教育,国务院、卫生部、国家中医药管理局、国家卫生健康委员会等相关部...
关键词：中医 师承教育 基层医院 管理 对策 
数据挖掘技术在中医师承教育继承发展中的应用
《中医药管理杂志》2024年第23期208-210,共3页周斌 程吟啸 
2021年度苏州市科技发展计划(项目编号:SKJYD2021191);苏州市第二批吴门医派名老中医药专家传承工作室(坊)建设项目(项目编号:苏卫健中医[2022]26号)。
目的:以中医师承教育为例,引入数据挖掘技术,探索实践价值。方法:参加中医师承教育人员共50名,按开展师承教育的模式分为对照组与观察组各25名,对照组应用常规师承教育模式,观察组应用数据挖掘技术开展师承教育模式。通过查阅文献、小...
关键词：数据挖掘 名医经验 中医师承 名医工作室 
新时代中医师承教育政策文本分析
《南京中医药大学学报（社会科学版）》2024年第4期257-264,共8页于磊 文庠 
江苏省社会科学基金(19WMB089);江苏省教育规划“十四五”重点项目(B2021/01/63);江苏省研究生科研与实践创新计划(KYCX22_1861)。
新中国成立以后,中医药事业得到了长足的发展,其中师承教育在中医药人才培养方面发挥着重要的作用。梳理了新中国成立以来的中医师承政策,对2012-2023年中医师承教育的政策文本进行统计分析,发现虽然国家对于中医药传承及中医药人才发...
关键词：中医师承 师承教育 院校教育 教育政策 人才培养 
基于娄东医学流派探讨高职院校中医师承教育创新与实践
《中医药管理杂志》2024年第13期5-7,共3页何艺娟 陆兵 顾国祥 徐丹 李怡萱 黄诚 史鹏亮 
江苏医药职业学院2018年校本教育科学研究课题(项目编号:Z201804);江苏医药职业学院2022年校本教育科学研究课题(项目编号:L202211)。
中医的根脉在于师承,中医师承教育应融入中医人才培养全过程。医院根植娄东医学流派进行师承教育,通过拜名师、做临床、跟名师、促教改、访名医等多举措传承中医传统文化、中医临床经验、中医隐性知识、中医思维方法、中医成才之路,旨...
关键词：师承 中医教育 娄东医学流派 人才培养 
中医师承教育在西医院校中医课程教学中的意义及作用被引量：1
《基础医学与临床》2024年第4期582-584,共3页杨丹 余姿漫 刘奕 史晓虎 江澜 张亚敏 景光婵 吴群励 
北京协和医学院校级本科教育教学改革项目(2023zlgl015)。
中医药师承教育是中医教育人才培养的重要途径。院校教育与师承教育相结合的模式被认为是当前最符合中医药教育自身规律的教育模式,西医院校的中医教育现状及存在的主要问题是中西医思维方式的切换难度大、中医临床见习课时有限。文化...
关键词：中医师承教育 西医院校 中医教学 
借鉴师承教育模式探索闽医萧氏学术流派的生存与发展被引量：1
《中国中医药现代远程教育》2024年第6期19-22,共4页郭萧 黄宁 肖定远 
福建省中医学术流派传承工作室建设项目【No.闽卫中医函[2019]129号】;福建省教育科学“十四五”规划课题【No.FJJKBK22-044】。
闽医萧氏学术流派是福建省萧氏在长期临床实践历程中形成的,拥有独特的学术理论和临床经验,具有区域性特色的中医外科流派。中医师承教育在中医学术流派传承过程中发挥了很大作用,文章分别从闽医萧氏学术流派传承发展情况、存在的主要...
关键词：中医师承教育 闽医萧氏学术流派 教育模式 
浙江省中医师承教育的探索及实践路径被引量：1
《浙江临床医学》2023年第6期941-943,共3页赵颖 蒋旭宏 黄建波 傅斌 
浙江省“十四五”研究生教育改革项目(229);浙江省教育科学规划课题项目(2023GF082)。
中医师承教育是我国传统医学一种独具特色的教育模式,是千百年来中医学理论和知识得以传承发展的一种有效途径。当前,我国高等中医药院校大多采取以院校教育为主的中医中药人才培养模式,而师承教育的宝贵经验和独特优势也成为中医药人...
关键词：师承教育 高等中医药院校 成才之路 中医中药 中医药人才培养 传统医学 人才培养模式 院校教育 
后现代课程观视域下现代中医师承教育的创新与实践被引量：3
《浙江中医药大学学报》2023年第4期439-442,共4页刘丽丽 王娟 闫永红 
全国中医药高等教育“十四五”规划2021年度教育科研项目(YB-20-05)。
[目的]思考如何基于课程化思想更好地开展现代中医师承教育,以期为中医人才的培养创造更多可能性。[方法]从现代中医师承教育的内涵和发展现状出发,提出“师承教育课程化”的理论观点,并基于中医师承教育与后现代课程观的契合之处,融入...
关键词：后现代课程观 师承教育课程化 “4R”课程标准 中医师承教育 创新 实践 
基于中医师承教育探索青年教师队伍能力塑造及评价机制被引量：1
《成都中医药大学学报（教育科学版）》2023年第1期1-2,9,共3页周珊 夏婷 陈帝昂 王倩 郭静 
四川省中医药教指委高等教育人才培养质量和教学改革建设项目“中西医临床医学专业‘一体两翼、衷中融西’人才培育模式的构建与实践”(NO.JZWYB202101);2020年成都中医药大学教改一般项目“基于师承培养体系探索青年教师临床教学能力塑造及评价机制的研究”(NO.JGJD202010);2020年成都中医药大学教改重点项目“深化新时代教育评价改革,构建国家级一流专业(中医学)岗位胜任力的创新人才培养模式”(NO.JGZD202010)。
中医师承教育是培养中医卓越人才的重要途径和载体,针对青年教师临床经验浅薄、教学能力不足、学术思维缺陷等问题,构建青年教师个体化精准培养师承模式,以名医名师传承工作站为切入点,从“悟经典、做临床、助教学、研学术”四个方面传...
关键词：中医师承教育 青年教师 能力塑造 评价机制 
隐性知识视角下中医师承教育的困境与突破被引量：10
《医学与哲学》2023年第3期66-70,共5页蔡运荃 刘桂江 宫春苓 
2021年江西省社会科学基金委托一般项目(21WT68);2019年赣南医学院校级重点科研课题(ZD201919)。
隐性知识是难以用符号、编码和言语准确表达,但可被人类意识并感知的事实、信息与技能,它是中医区别于西医最显著的特征。中医隐性知识的意向性、分布性与实践性,决定了以观摩意会、具身实践、刻意练习为主的师承教育是获取中医精髓、...
关键词：师承教育 隐性知识 中医思维 人才培养 
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