主体教育观

作品数：53被引量：102H指数：7
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快乐衔接幸福成长
《家教世界》2023年第44期10-11,共2页杨斌 
教育部颁布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中明确要求“坚持系统推进,整合多方教育资源,行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动,家园校共育,形成合力”,倡导开展适宜的、高质量的、多主体协同的幼小衔接活动。多主体...
关键词：教育管理者 幸福成长 幼小衔接 小学教师 幼儿教师 主体教育观 教科研 教育资源 
“以人为本”的主体教育观与高校体育课程改革
《运动-休闲（大众体育）》2022年第10期86-88,共3页任丽娜 曹申 
通过对当前我国高校体育教学改革的发展状况的分析,指出了当前我国高校体育教学中存在的“以人为本”的问题,提出了“以人为本”的教学模式,以人为本的现代体育教育观已成为当前体育教学改革的重要理念。针对当前我国体育教学中缺乏人...
关键词：以人为本 体育课程改革 运用 思考 
初中物理演示实验教学任务设计策略
《山东教育》2022年第3期84-86,共3页陈传超 
教师演示探究实验与学生分组探究实验、课外活动不同,它是由教师演示实验探究过程,展示物理现象,引导学生观察、思考、分析实验现象,得出结论;教师演示探究实验的内容既可包括教材规定要演示的探究实验,还可包括教师根据教学需要自行设...
关键词：主体教育观 探究过程 分组探究 投影片 物理现象 探究实验 实验操作 演示实验 
基于主体教育管理观的高校教学过程质量监控管理方法初探被引量：2
《决策探索》2017年第12期72-73,共2页符宁璐 
主体教育管理观在当今中国高等院校的教学过程质量监控体系中,催发了各类特色鲜明、操作性较强的评价监控体系,对于促进施教者和受教者的主动性、创造性发展有了较大的正向作用。本文主要针对主体教育管理观下的高校教学过程质量监控管...
关键词：主体教育观 高校教学 质量监控 
个性化学程成就学生健全人格被引量：1
《人民教育》2017年第9期36-41,共6页陈青云 
健全人格是学生发展的基础 培育健全人格是教育当然的职责与使命。 从世界范围来看，随着知识经济时代和信息社会的到来，教育在变革中更加关注每一个人的成长，个性化教育正在崛起。个性化教育所关心的是整个的人，是每一个人富有创...
关键词：个性化教育 健全人格 学生发展 成就 化学 主体教育观 世界范围 信息社会 
谈新主体教育观视域下的博物馆体验课程——以华侨博物院青少年体验课程为例被引量：1
《教育观察》2017年第8期61-62,共2页陈若君 
博物馆资源课程化有两条主要路径,一是将博物馆资源融入现行学校课程体系,一是将博物馆资源进行独立整合,使其成为系统的学习内容。新主体教育观不但有益于加深博物馆对观众教育需求的了解,也为开发独立的博物馆课程拓展了思路。华侨博...
关键词：新主体教育观 博物馆 体验课程 
我们究竟需要怎样的主体教育观
《课程教学研究》2016年第9期95-96,共2页曹周天 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"教学伦理学研究"(12JJD880013);北京市教育科学"十二五"规划重点课题"信息化条件下北京市中小学学生学习方式变革实验研究"(ABA14010);中国学位与研究生教育学会研究课题"‘学术型’研究生课程体系建设的现状分析与未来趋势研究:基于‘质量提升’范式推动高等教育内涵发展的视角"(2015Y0502)的研究成果
小时候。我幻想教学是一幅愉悦的图景，老师领着我们在知识的乐园里畅游；长大后，我体会的教学是一条运作并然的流水线，老师讲，学生听，一边如痴如醉，一边昏昏欲睡；后来啊，我苦于教学成了题海战术，天天学，天天考，学生成了考试...
关键词：教育观 教学 老师 流水线 学生 
以五大发展理念引领主体教育观的转向发展
《课程教育研究》2016年第17期11-11,共1页张尧 
以＂创新、协调、绿色、开放、共享＂发展新理念引领主体教育观转向发展,要从知识本位转向能力本位,从教师独舞转向师生互动,从以分论才转向全面育人,从千人一面转向个性发展,从差异发展转向公平发展。
关键词：五大发展理念 主体教育 转向发展 
主体教育观在生理学实验教学中的应用被引量：2
《高校医学教学研究（电子版）》2015年第4期30-32,共3页刘文彦 张艳霞 
济宁医学院教育教学改革专项课题(14022)
目的探讨主体教育观在生理学实验教学中的应用效果。方法以2014级护理学专业100人作为研究对象,分为4个小班(每班25人),其中2个班(对照组)按传统教学方法上实验课,2个班(实验组)将主体教育观融入到实验教学中。结果实验组的过程考核成...
关键词：主体教育观 生理学实验 教学 
语文教学要突出以人为本的主体教育观
《青海教育》2015年第3期20-20,共1页弯惠林 
信息社会的发展成为一种必然趋势。在新的教育观念中,教师应当是学生学习和成长的引导者和帮助者,要从单纯的知识传授者转变为学生自身潜能的发挥者。正如叶圣陶所说"教者当然须教,而尤宜致力于‘导’。导者多方设法,使学生逐渐自求得之...
关键词：知识传授者 主体教育 教学观 学法指导 教育理念 近义词 自学习惯 六国论 满堂问 授之以渔 
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