综合文科教育

作品数：11被引量：14H指数：3
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相关作者：王文明罗玉明李道华阳光宁胡刚更多>>
相关机构：怀化师专池州学院西昌学院怀化师范高等专科学校更多>>
相关期刊：《池州学院学报》《中国高教研究》《内蒙古教育（C）》《焦作师范高等专科学校学报》更多>>
相关基金：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目安徽省高校省级重点教学研究项目安徽省高校省级教学研究项目湖南省教育厅科研基金更多>>
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综合文科教育专业人文地理学课程教学改革探索
《内蒙古教育（C）》2015年第1期66-67,共2页哈斯其木格 
内蒙古师范大学青年政治学院教学改革研究项目综合文科教育专业课程应用性教学模式的探索(项目批准号:JYJG1302)
本文立足于人文地理学在综合文科教育专业中的学科地位和学科特点,总结本人教学实践,结合专业特色适时调整教学内容体系,教学方法上遵循教无定法的原则,通过有针对性的课堂讨论与实践教学,突出人文地理学应用性强的特性,构建促使学生提...
关键词：综合文科教育 教学改革 探索 
综合文科教育专业《世界地理》教学改革被引量：2
《池州学院学报》2011年第6期137-139,共3页胡刚 
池州学院重点教研项目(2007XJ005)
针对当前《世界地理》课程教学在全球信息化时代面对的挑战,分析了三年制综合文科教育地理学课程开设的特点,探讨了三年制综合文科教育专业的《世界地理》课程教学中面临的问题,建议更新教育理念,从教学内容和教学方法等方面提出教学改...
关键词：综合文科教育 世界地理课程 教学改革 
综合文科教育专业地理课程设置探讨
《焦作师范高等专科学校学报》2010年第3期72-74,共3页苏玉栋 
综合文科教育专业以中小学综合课师资为主要培养目标,课程涵盖政治、历史、地理等人文社会学科。综合文科教育专业地理课程设置应与中学综合课对地理知识的要求相适应,突出人文特征,体现学科融合,并注重社会实践。
关键词：综合文科教育 课程设置 地理 
三年制综合文科教育专业培养目标定位研究被引量：3
《教育研究》2007年第6期83-86,共4页阳光宁 
三年制综合文科教育专业培养目标定位于能胜任中小学"品德与社会"、"历史与社会"等综合课程教学,并能适应中学历史、地理、政治等分科课程教学的复合型师资。这既体现了师范院校的本质追求,满足了基础教育课程改革的需求,又兼顾了学生...
关键词：高师院校 教学改革 综合文科教育专业 
三年制师专综合文科教育专业培养目标和课程结构体系研究被引量：2
《池州师专学报》2005年第1期109-115,共7页阳光宁 何根海 汪志国 
本文是安徽省高等学校省鼓教学研究项目(三年制师专综合文科教育专业培养目标和课程结构体系研究>(批准号为2001216)结题报告。
“三年制师专综合文科教育专业培养目标和课程结构体系研究”及综合文科教育专业的开办,是高师院校全面推进素质教育,实施科教兴国战略的具体体现,是实现高师院校推动、引导、服务于基础教育功能的重要举措,也适应了高师院校长线专业改...
关键词：专业培养目标 文科教育 体系研究 三年制 师专 科教兴国战略 专业建设 课程改革 课程结构体系 人才培养模式 理论研究成果 高师院校 素质教育 教育功能 专业改造 课题研究 支持系统 运行机制 科学决策 教师培训 教材建设 
综合文科教育专业人才培养和课程体系的理论研究与教学实践被引量：3
《西昌师范高等专科学校学报》2004年第4期38-41,46,共5页李道华 
四川省教育厅人文社会科学研究重点项目(编号:川教科SA03-167)<综合文科教育专业人才培养模式与课程体系研究>。
为适应基础教育改革,开办了综合文科教育专业,在思想政治教育、历史教育和地理教育三个专业进行“主辅修制”改革的基础上,探讨以素质教育为核心,由传统分科教育为主向现代综合教育转变,由专业学科知识为中心向知识整合为中心转变。兼...
关键词：综合文科教育 基础教育改革 人才培养目标 课程体系 理论研究与教学实践 
关于综合文科教育专业课程设置的研究被引量：1
《池州师专学报》2003年第6期108-111,共4页阳光宁 
安徽省高等学校省级教学研究项目"三年制综合文科教育专业培养目标和课程结构体系研究"(批准号 2001216)成果之一
三年制综合文科教育对师范专科教育来说是一个新的专业,课程设置是新专业建设中最为重要、最为关键的问题。本文从社会需要、学生发展等方面分析了对综合文科教育专业课程设置的影响,在处理好专业性和师范性、理论学习和实践训练、素质...
关键词：综合文科 教育专业课程 新专业 学生发展 师范性 三年制 职业教育 科教 类型结构 基本思路 
“综合文科教育”专业建设的实践与研究
《池州师专学报》2003年第4期98-101,共4页阳光宁 
安徽省教育厅教研项目<三年制师专综合文科教育专业培养目标和课程结构体系研究>(批准号 :2 0 0 12 16)成果之一
高师院校设置“综合文科教育”专业名称应力求规范 :综合专业的培养目标要兼顾国家的要求、社会的需要特别是基础教育改革发展的需要、学生终身发展的需要 ;课程体系的构建要体现综合性、均衡性和选择性 ,课程结构应是多角度全方位的、...
关键词：文科教育 专业建设 培养目标 高师院校 改革发展 基础教育 课程体系 课程结构 动态均衡 师资队伍 全方位 均衡性 综合体 多学科 学生 
试论综合文科教育的基本特征
《沙洋师范高等专科学校学报》2002年第2期50-52,共3页韩艳 
综合文科教育是一种在文科领域为探索复合型人才培养模式的教育实验。本文认为,这一实验应始终以全面提高学生的人文素质为目的,充分体现现代教育的主体性、开放性和超前性,具有鲜明的时代特征。
关键词：综合文科 人文素质 全体性 时代性 
综合文科教育专业师资队伍建设的研究与实践
《怀化师专学报》2001年第3期71-75,共5页王文明 
教育部师范司[1997]40号项目;湖南省教育厅湘教通[1997]130号 1- 2 2项目
综合文科教育专业师资队伍的建设目标 :建设一支品德高尚、素质良好、业务精通、结构优化、数量充足 ,将科研、教学、教改、育人融于一体的精干师资队伍。主要措施 :面向校内外 ,广聘名贤 ;采取多种措施 ,固本强原 ;重点培养 ,带动全面 ...
关键词：师范教育 综合文科教育专业 师资队伍建设 师资素质 师德建设 师能建设 
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