综合文科

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美国普渡大学基石综合文科项目对我国高校文科教育的启示
《现代教育科学》2025年第2期142-148,共7页张玲 
2024年度湖南省教育科学教育评价改革研究基地“西方发达国家教育评价制度比较研究”(项目编号:XJK24AJD008);湖南省教育科学“十四五”规划2024年专项“职业本科教育课程体系的国际比较研究”(项目编号:XJK24BZJ023)。
人文和社会科学是国家记忆和公民活力、文化理解和交流、个人成就和共同理想的源泉。美国普渡大学自2015年首次提出并实施基石综合文科项目以来,通过设置人文科学智慧的课程目标、构建入门课程与金字塔主题课程、颁发三级基石证书、呈...
关键词：基石综合文科项目 人文素养 新文科建设 跨学科融合 教学改革 
蔡呈腾:“建构”融入人文内核的科学教育
《教育家》2023年第16期30-32,共3页王梓霖 
30多年前的一天,浙江省人民政府的会议厅里气氛严肃,一场由分管教育的副省长组织,省内学科专家参与的讨论会正激烈地进行着。他们争论的焦点是当前的基础教育综合课程改革是否还要继续下去。那时,浙江省内一些地区已推行了几年的综合课...
关键词：基础教育 综合理科 浙江省人民政府 综合文科 学科专家 学科合并 综合课程改革 中考 
贵阳市2022年初中学业水平考试试卷综合文科(历史部分详解)
《初中生辅导》2022年第30期40-44,共5页田孟军 
一、综合问答题例1.(2022·第30题)中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然结果。阅读材料并结合所学知识,回答问题。
关键词：中国历史发展 综合文科 中华民族共同体 初中学业水平考试 阅读材料 贵阳市 问答题 
专科层次小学教育专业人才培养改革的实践探索——以濮阳职业技术学院小学教育专业(综合文科)为例被引量：1
《濮阳职业技术学院学报》2020年第3期27-31,共5页张香竹 
河南省软科学研究项目“基于专业认证背景的小学教育专业人才培养研究”(编号:202400410277);河南省高等学校重点科研项目“OBE理念下专科层次小学教育专业课程体系与教学改革研究”(编号:20B880027)。
小学教育专业是我国高等教育体系中以培养小学教师为目标的专业,如何培养高素质人才是小学教育专业发展的核心问题。在了解当前教师教育课程设置及师范生和小学教师的感受和建议的基础上,通过“理论够用”“突出实训”,完善人才培养新方...
关键词：小学教育专业 专科层次 人才培养 
浙江省初中社会教学改革30年
《浙江教学研究》2018年第5期28-30,27,F0003,共5页牛学文 
1988年5月,浙江省接受了原国家教委交给的义务教育阶段课程改革试验的任务,率先在初中开设了《社会》综合课程。该课程1991年试教区实验,1993年在全省范围内全面推开。21世纪初,我国又开始了新一轮课程改革,在初中阶段开设了《历史与社...
关键词：《社会》 初中阶段 教学改革 浙江省 《历史与社会》 综合课程 义务教育阶段 综合文科课程 
如何在历史教学中培养学生的核心素养
《小说月刊（下半月）》2018年第10期158-158,共1页益西群珍 
历史作为一门综合文科课程,在坚持人文性的同时,更加追求综合性和实践性,也就是从学生生活实际出发,整合历史、地理及其他人文社会科学的相关知识与技能,帮助学生把握生活时空、人地关系,着力培养学生的历史意识和全球视野,促进综合思...
关键词：学生生活 历史教学 素养 培养 综合文科课程 社会实践能力 人文社会科学 历史学科 
立德于行 生慧于学——高凌老师的“德慧课堂”教学理念
《教学月刊（中学版）（政治教学）》2018年第4期11-15,共5页沈笑英 
课堂是智慧时空的结合,既是人类文化的传承场所,也是一段师生共同成长的生命时光。国外在谈教师教育时多用“教学”,而我们一线教师则更关注于“课堂”,因为课堂是教学的主阵地,关于“教学”与“课堂”的实践与研究一直是当前教师教育...
关键词：教学理念 课堂 立德 老师 综合文科课程 优秀传统文化 师生共同成长 教师教育 
五年制学前教育专业综合文科课程的幼师特色化初探——以安阳幼儿师范高等专科学校为例
《河南教育（幼教）》2018年第2期53-57,共5页张义勇 
要想解决五年制学前教育专业综合文科课程如何更好地突出幼师特色、 更好地提高学生的职业能力这个问题, 就需要教师做到, 根据学生的特点优化教材内容, 深入幼儿园调研寻找与幼儿园教学的结合点, 补充对提高学生职业能力有帮助的课程知...
关键词：五年制学前教育 综合文科 幼师特色化 职业能力 
综合文科课程的认识与教学方法探讨
《职业教育》2017年第26期70-71,共2页项亚红 
综合文科能帮助学生学到必需的人文科学知识,提高学生的文化修养和道德水平;可以帮助学生学习综合知识,掌握综合知识的方法;能让学生接受文化熏陶,提高学生的文化品位。综合文科课程的内容精练,涵盖的知识面丰富,所包含的信息量大,每个...
关键词：中职学校 综合文科 教学目的 
历史与社会学科课程整合的思考
《浙江教学研究》2017年第3期51-53,共3页王静 
《历史与社会》作为一门综合文科课程，涉及人文地理、政治、历史相关内容，具有人文性、综合性、开放性与实践性的学科特点。
关键词：《历史与社会》 学科课程整合 综合文科课程 人文地理 人文性 政治 
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