综合英语课

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AIGC技术赋能综合英语课程的实践研究
《湖北开放职业学院学报》2025年第7期159-161,共3页廖丽玲 
2024年度广东省教育科学规划项目(高等教育专项)“AIGC技术背景下职业本科院校人工智能伦理教育实践研究”;2023年广东省高职教育教学改革研究与实践项目“基于AIGC技术的应用英语专业人才数智化培养路径研究”。
生成式人工智能给职业教育带来裂变式的改革,职业院校运用AIGC加快教育转型和教学手段的革新是及时而迫切的时代应答。基于交互理论学说,本研究开展了人工智能技术辅助综合英语课程课前驱动、课中促成、课后产出评价的探索。研究表明,...
关键词：AIGC技术 职业教育 综合英语 教学改革 
基于产出导向法的“综合英语”课程教学模式改革与实践
《嘉应学院学报》2025年第1期103-107,共5页张晶 
2023年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目(高等教育教学改革项目)“基于POA理论的《综合英语》课程改革与实践”;广东省高等教育学会“十四五”规划2023年度高等教育研究课题(23GYB47);2024年广东省教育科学规划课题(高等教育专项)(2024GXJK342)。
“综合英语”课程作为高校英语专业的核心基础课,其重要性不言而喻。如何提高“综合英语”课程教学质量,促进学生英语应用能力的全面发展?本文旨在探讨基于产出导向法的“综合英语”课程教学模式改革与实践。通过分析“综合英语”课程...
关键词：产出导向法 “综合英语”课程 教学模式 改革与实践 
基于思政链的课程思政教学模式构建和实践——以综合英语课程为例
《黑龙江教育(高教研究与评估)》2025年第1期89-91,共3页谭梦玲 
电子科技大学中山学院教学改革项目“基于思政链的课程思政教学模式构建和实践——以‘综合英语’课程为例”(JY202319)。
围绕综合英语课程,构建并实施基于思政链的立体化课程思政实施框架,具体包含思政内容链、管理链、评价链及教师言行链的打造。通过搭建思政教育资源库、营造优质教学生态环境、实行多维度教学评价机制及加强教师示范引领作用等四大策略...
关键词：课程思政 思政链 产出导向 社会实践 综合英语 
基于产出导向法的高校综合英语课程的混合式教学研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第12期060-063,共4页戴红燕 
随着全球化的进程不断加快,英语作为一种全球通用语言,在各个领域的重要性日益凸显。高校综合英语课程以培养学生英语语言能力和跨文化交际能力为主要目的,其教学方法在教育理念的改革下也不断进行了革新与完善,线上线下混合式教学成为...
关键词：产出导向法 高校 综合英语 混合式教学 
综合英语课堂学生口语焦虑成因分析及对策
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期032-035,共4页钟秋媛 
经济全球化背景下,国际经贸往来日益频繁,英语作为国际交往的语言工具,正在受到社会各界的普遍关注。高校作为培养高素质复合型人才的重要平台,应当充分重视对学生英语学习能力的培养,以增强学生英语知识储备,提高学生口语表达能力为综...
关键词：综合英语课堂 口语焦虑 应对策略 
“三全育人”视角下综合英语课程思政融入策略与实践研究
《海外英语》2024年第23期132-134,共3页乔丽丽 
文章以“三全育人”理念为指导,即全员育人、全程育人、全方位育人,深入探讨高校本科综合英语课程中思政教育的融入策略与实践路径。文章认为,精心选择或整合教学内容、多方位挖掘思政要素、广泛应用教学方法与技术手段、丰富活动形式...
关键词：三全育人 综合英语 思政教育 融入策略 实践路径 
新文科背景下英语专业“综合英语”课程思政思辨教学实践研究
《西北成人教育学院学报》2024年第6期78-84,共7页吕文澎 曹依民 杨香玲 
2021年度国家社会科学基金项目“丝绸之路甘肃段石窟寺叙事文献英译研究”(21XYY011)研究成果;2022年度西北师范大学“课程思政”建设研究项目“甘肃省高校‘英语专业’课程思政混合式教学模式研究”研究成果;2024年度西北师范大学研究生培养与课程改革项目“MTI‘专门用途翻译课程群’文本分析混合式教学模式研究”(2024KGLX0105)研究成果。
《新文科建设宣言》对新文科建设作出了全面部署,描绘了新文科建设的“施工图”,英语专业课程思政是新文科发展的必然产物。本研究立足时代发展需要,以英语专业必修课“综合英语”教学改革为例,通过调查,发现新时代以立德树人为价值导向...
关键词：新文科 “综合英语” 课程思政 思辨教学 调查研究 
基于产出导向法的综合英语课程混合式教学实践——以《综合英语II》Unit 7 The Jeaning of America为例
《海外英语》2024年第23期85-87,共3页陈曼 
广东培正学院2022年度校级教学质量与教学改革工程建设项目:线上线下混合式一流本科课程:综合英语Ⅱ(项目编号:PZ12202220);广东培正学院2022年度校级教学质量与教学改革工程建设项目:高等教育教学改革项目“新文科背景下英语专业本科生综合英语教学改革实践与探究”(项目编号:PZ07202228)。
随着互联网的普及以及信息技术与英语课堂教学的深度融合,混合式教学已成为高校英语教学中的重要模式。文章以慕课网、超星学习通、批改网和WELearn为技术支撑平台,结合英语专业教材《综合英语II》第七单元The Jeaning of America的教...
关键词：混合式教学 产出导向法 综合英语 教学实践 
OBE理念下“综合英语”课程目标达成度与评价体系构建实证研究
《海外英语》2024年第21期101-103,共3页邵杨梅 高伟 
宜宾学院本科教学工程项目“应用型示范专业—英语”。
文章通过对“综合英语”课程目标达成度进行实证分析,以OBE教育理念为指导,力图构建更加全面的课程评价体系。教学实验表明,在“外部评价+内部评价”模式下,评价结果具备一定公正性,后期可通过增加师生采访等方式,使课程评价体系更为完善。
关键词：OBE理念 综合英语 课程评价 达成度 
应用型大学英语专业课程思政教学实践探索--以广州城市理工学院综合英语课程为例
《海外英语》2024年第21期119-121,144,共4页陈洁怡 乔世燕 陈香梅 郭文雅 
2022年广东省大学生创新创业项目《英语专业课程思政的研究与实践--以综合英语课程为例》的成果(项目编号:59/SJ220140)也是2022年广州城市理工学院英语专业课程思政教学团队的成果之一。
大学教育是实现立德树人和传播专业知识的主要阵地,而课程思政是实现大学教育目标的重要途径。综合英语在外国语学院英语专业课程设置中是核心课程,课时学分较其他课程更多,内容覆盖范围更广,时间跨度更大,影响更深远。在学习过程中,学...
关键词：课程思政 综合英语 应用型大学 英语专业 
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