走进教材

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未来课堂,让学生“当家做主”
《当代教育家》2023年第2期76-77,共2页何升超 
新课标的实施对教师来讲是一场“刀刃向内”的自身革命,它要求教师必须深刻转变教和学的方式,倡导系统变革学习方式,提倡项目化、跨学科融合学习,注重学生学习任务群的建构,在课堂上真正实施自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。...
关键词：未来课堂 探究学习 自主学习 当家做主 走进教材 学习任务群 学生的成长 跨学科融合 
怎样培养学生的写作能力
《语数外学习（高中版）（中）》2023年第1期36-37,共2页司春水 
为了更好地指导学生写作,教师需在教学的过程中适时地利用教材中的文本。通过组织学生学习语文教材中的经典美文,帮助他们掌握写作的方法,培养其写作的能力。但是,只引导学生走进教材是远远不够的,我们还需在恰当的时候带领他们走出教材...
关键词：经典美文 语文教材 写作能力 利用教材 走进教材 怎样培养 学生写作 走出教材 
走进教材的深处:关于“实践形式”表述差异的分析
《福建教育》2022年第48期52-54,共3页孟凡明 
西南大学马克思主义学院学生创新训练项目“《资本论》及其手稿的教育与资本关系研究”(编号为MY20223320003)的阶段性成果。
关于“实践形式”,统编《思想政治》必修4《哲学与文化》的前后两处表述并不完全一致。通过梳理《马克思主义基本原理(2021年版)》和马克思主义经典著作的相关论述,我们可以清晰地看到思政课教材编写具有自身的历史继承性和创新发展性...
关键词：思政课教材 实践形式 《哲学与文化》 科学文化实践 科学实验活动 
于会文:“石刻走进教材,我特别自豪”
《公民导刊》2021年第9期50-52,共3页刘金川 宋婷婷 
“没想到这么快就能办出实效,从我正式提出建议到收到确切反馈,只经过了三个月左右的时间。”十三届全国人大代表于会文近日接受记者采访时说,去年他做了一件非常重要的事情,就是通过代表建议,推进大足石刻进入了人教版的中国历史教材...
关键词：历史教材 文化自信 七年级学生 优秀传统文化 大足石刻 走进教材 人教版 民族瑰宝 
多媒体在小学藏语文教学中的运用
《传奇故事（百家讲堂）》2020年第8期9-9,共1页阿旺 
利用多种媒体在小学藏语文课当中的综合使用,能将课文的内容以声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感官,使其在学生的大脑里留下鲜明的形象。在基本理解课文内容的基础上,借助课件会动中有静的美感,待到最后一教时播放山村录像,这...
关键词：小学藏语文 多媒体 教学效果 课件 走进教材 多种媒体 动中有静 
浅析英语如何“走进教材”与“超越教材”
《高考》2020年第3期105-105,共1页张丽娜 
在课堂实践教学过程中,教材作为教育工作者教学和学生课程学习的重要载体,对教育教学质量和教学效率的影响力也是不容忽视的,为此要想改善当前教育教学现状,"走进教材"是教师课程教学活动有序开展的重要基础,而"超越教材"则是教师教育...
关键词：中学英语 “走进教材” “超越教材” 教学实践 
高中古诗词诵读教学策略的实践研究
《师道（教研）》2019年第10期162-162,共1页魏焕金 
作为高中语文教师,应该让古诗词教学受到诗词滋润,应努力在每一个课堂中孕育出古诗词的心境,进行古诗词教学的设计,让学生带着古诗词的心境走进教材,在与教材的对话中获得美的情操,培育美的心境,加强高中生对古诗词文化的传承与理解,提...
关键词：审美鉴赏能力 古诗词教学 高中语文教师 教学策略 古诗词诵读 走进教材 高中生 心境 
语文教材运用应处理好“走进”与“走出”的关系
《江苏教育》2019年第43期34-37,共4页刘金玉 
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度人民教育家培养工程对象专项课题“‘正语文’课堂教学策略研究”(编号:R-c/2018/21)的研究成果
对“用教材教,不要教教材”进行了分析,提出“扎扎实实走进教材”是践行“用教材教,不要教教材”思想的重要措施,是夯实基础的需要,是面向全体的需要,是真为“走出”的需要。从教材本身出发,通过教教材本身,教教材本质,最终才能实现“...
关键词：用教材教 “走进”教材 “走出”教材 夯实基础 面向全体 
比较分析 走进教材——《十加几及相应的减法》人教版教材纵向比较研究
《广西教育》2019年第17期76-77,共2页许桂娥 
本文论述教师要正确解读教材,以《十加几及相应的减法》为例,从单元结构设置、学习内容编排、学习素材、例题呈现及习题选用五方面对比剖析,提出有针对性和创造性的教学流程,真正做到因材施教,提高课堂教学效率。
关键词：教材分析 比较研究 运算能力 教材解读 
创设良好课堂氛围激活语文阅读教学
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第12期201-201,共1页陆龙玉 
新课改提倡民主、平等、和谐的师生关系,渴望民主和谐的理想课堂。可见,在语文课堂阅读教学中,激活学生的思维,创设良好的课堂氛围尤其重要。作为一名语文教师,应该充分地利用好课堂,把教室变成学生的乐园;应该和学生一道,营造一个良好...
关键词：创设情境 走进教材 突出主体 鼓励质疑 
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