文化沟通

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小学英语核心素养中文化意识的培养策略
《师道（教研）》2024年第6期122-123,共2页邓婷婷 
根据新版的《义务教育英语课程标准》,“英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面”。文化意识的培养目标,应使学生能够“发展跨文化沟通与交流的能力,形成健康向上的审美情趣和正确的价值观,加...
关键词：核心素养 小学英语教学 文化自信 英语课程标准 国际视野 跨文化沟通 义务教育 跨文化意识 
小学语文教学中传承中华优秀传统文化的思考与实践
《师道（教研）》2020年第12期96-97,共2页曾中文 
这是一个变化的时代。在“粤港澳大湾区”战略的大背景下,全球化、信息化、以及知识经济迅速发展是当前全球教育发展的重大特征,如何培养人才、培养怎样的人才、如何坚守民族文化的根培养文化自信的人才?成为每一个小语教育工作者必须...
关键词：中华优秀传统文化 文化自信 教师专业发展 教育工作者 粤港澳大湾区 跨文化沟通 国际视野 知识经济 
培养英语学科核心素养
《师道（教研）》2019年第4期182-183,共2页代国晶 
英语学科核心素养的主要内涵包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。其中,语言能力和学习能力是英语学习应具备的两种核心能力;文化品格则意味着学生应立足于本土文化、了解英语文化,达成跨文化沟通这一学习目标;而思维品质则关...
关键词：英语学科 素养 培养 语言能力 思维品质 学习能力 文化品格 跨文化沟通 
开展有效课堂活动 培养学生学科核心素养
《师道（教研）》2017年第3期71-72,共2页谢昭瑜 
英语学科教学要提升学科的教育教学品质，就必须遵循大教育观，坚持以人为本，在课堂上渗透学科核心素养。开展有效课堂活动，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的全面发展人才。
关键词：学科教学 课堂活动 素养 培养 跨文化沟通能力 学生 全面发展人才 大教育观 
以“跨文化融合”教育培养中学生核心素养被引量：2
《师道（教研）》2015年第5期60-60,共1页闵家顺 
作为一所外国语特色学校．如何最大程度地发挥外语特色的优势。在中外文化交融的过程中培养中学生的核心素养。我校对培养途径作了一些有益的探索。 一、开设特色课程进行跨文化沟通与礼仪教育 1．2014年4月，我校申报的《跨文化融合...
关键词：跨文化融合 教育培养 中学生 素养 跨文化沟通 礼仪教育 特色课程 外国语 
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