问题探究式教学模式

作品数：52被引量：91H指数：6
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基于问题探究式教学模式对思政课教学的思考与实践——以马克思主义基本原理课程为例
《现代商贸工业》2024年第21期236-238,共3页陈烨 白育斌 
问题探究式教学模式能够帮助学生主动获取知识,培养学生创新性思维和增强学生解决问题能力。以思政课中的马克思主义基本原理课程为载体,对问题探究式教学模式进行思考与实践,探索以问题探究式教学模式对马克思主义原理课教学效果的影响...
关键词：问题探究式教学模式 思政课 教学效果 
问题探究式教学模式应用于高中信息技术课程的实践策略研究
《高考》2024年第15期145-147,共3页杨雄 
随着信息技术的飞速发展,其在教育领域的应用日益广泛,特别是在高中信息技术课程中。本文就高中信息技术问题探究式教学模式进行探究,分析该模式在高中信息技术课程中应用的实践策略,希望能为高中信息技术教学提供有效思路。
关键词：高中信息技术 问题探究式 教学模式 实践策略 
区域教研背景下小学体育课堂问题探究式教学模式的实践研究
《当代体育》2022年第34期27-29,共3页高建斌 
甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题《区域教研背景下问题探究式课堂教学模式的实践研究》(课题网络初审号:ZY2022000333)研究成果。
随着社会经济的不断发展,如今人们对于孩子身心发展的关注点也在不断地提升。而小学体育教学作为一门以身体锻炼为主的教学课程,其对于学生的身体素质的提升有着极为重要的促进作用。但在如今的小学体育教学中仍旧存在着诸多的问题,该...
问题探究式教学模式在初中生物课堂教学中的应用被引量：8
《教育观察》2020年第15期61-62,共2页刘桂春 
在初中生物课堂教学中,教师可用通过创设问题情境、指导学生合作探究、组织学生讨论交流等措施,帮助学生在解决问题的过程中体验和领悟科学的思想观念,实现多元教学目标的课堂教学。
关键词：问题探究式 教学模式 初中生物 课堂教学 
高中数学 “问题探究式”教学模式下课堂提问的策略
《试题与研究（教学论坛）》2020年第8期141-142,共2页胡娟 李彩霞 顾云 
善教者必善问,好的问题能提高学生的学习兴趣, 让学生成为学习的主人,体现学生的主体地位。如何提高课堂效率,提升学生数学核心素养呢?只有充分了解学生学习中的 问题所在,才能对症下药,取得好的教与学效果。问题是数学 知识点的载体,...
关键词：高中数学 问题探究 问题链 课堂提问 
问题探究式教学模式下高中生物教学设计——以“物质跨膜运输的方式”一节为例
《学园》2020年第6期29-31,共3页费晓艳 
高中生物教学实施对学生的发展具有非常积极的意义,如何带领学生深入探究生物知识并激发学生的学习欲望与学习兴趣是教师关注的重点。问题探究式教学为学生设计了符合他们学习需求与探索欲望的问题教学情境,有助于学生知识学习效率的提...
关键词：问题探究 高中生物 科学探究 
小学数学"问题探究式"教学模式的实践
《求知导刊》2019年第28期64-65,共2页梁铁珍 
小学阶段是学生心理和生理成长过程中的重要阶段,因此,小学数学教师在教学中不仅要帮助学生熟练地掌握教材中的数学知识,还应帮助学生树立正确的数学思维,培养学生的自主探究能力,这对学生的未来成长有着诸多益处。探究式教学模式便是...
关键词：小学数学 探究式教学模式 实践应用 
问题式教学模式的应用实践探究
《地理教育》2019年第S1期77-79,共3页向巡冲 杨广斌 李蔓 
贵州省一流大学重点建设项目“地理科学一流专业”黔教高发（2017-158）;贵州省2018年教育规划课题重点项目（2018A013）
'新课标'提出地理学科的四大核心素养,也提出问题式教学模式。问题式教学模式是指教师在课堂中为学生创设问题情境,引起学生对问题产生探究兴趣,围绕这一问题展开系列活动,学生的学习方式由被动接受转向主动探究,与同学、教师展开课上...
关键词：问题式教学模式 问题探究式教学模式 煤炭资源 实践探究 
深度学习方式在高三地理复习课中的应用探讨被引量：1
《地理教育》2019年第S1期79-79,共1页刘捷 
'核心素养'指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养指导下的高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展要求,注重创设与...
关键词：高三地理 复习课 高三一轮复习 问题探究式教学模式 应用探讨 变式训练 深度学习 
以问题探究式教学模式落实时空观念——以一轮复习《英国君主立宪制的建立》一课为例
《高考》2019年第7期25-26,共2页蒋晓嘉 
广州市增城区教育科学“十三五”规划2017年度课题“问题探究式教学模式在高中历史课堂中的应用与研究”（课题编号）zc2017006）的阶段性成果
时空观念是历史学科特征,而问题探究式教学可以通过创设具有时空性的问题情境让学生进行思考和探究,对转变教师的教学方式和培养学生问题解决能力都具有重要的作用,是落实时空观念的有效方法之一。
关键词：问题探究式教学模式 时空观念 高中历史 
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