乌鸦喝水

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“朗读”与“演绎”和谐共舞,让语文课堂迸发活力--以《乌鸦喝水》的教学为例
《小学教学研究》2021年第28期34-35,共2页刘颖 
轻松和谐的教学氛围,对建立良好的师生关系至关重要。将“朗读”与“演绎”相结合,使学生在心理上更喜欢语文,在寓言故事的教学上,更能发挥出“演绎”的优势。本文以《乌鸦喝水》为例,创设情境,让“表演”与“文本”对话。
关键词：语文课堂 寓言故事 角色扮演 情境教学 
在语文要素指引下的小学低年级识字写字“童化”教学策略探寻——以统编版语文教材一年级下册《乌鸦喝水》例谈被引量：3
《小学教学研究》2020年第18期54-56,共3页侯靓 
统编版语文教材非常重视对学生语文素养的培养,从教材的编排来看,无论哪一个学段,都通过隐性的语文要素力求扎实地培养学生的语文学习能力,并形成了一个统整的言语训练系统。小学低年段是识字写字最为关键的时期,教师要用儿童感兴趣的...
关键词：语文要素 低年段教学 识字写字 童化 
说《乌鸦喝水》教与学过程
《小学教学研究》2006年第11期12-13,共2页王敏 
关键词：《乌鸦喝水》 教与学 新课程标准 童话故事 语言简洁 阅读教学 教学过程 低年级 
《乌鸦喝水》教学的三个环节
《小学教学研究》2004年第8期10-10,共1页杨长来 
关键词：《乌鸦喝水》 小学 语文 教学方法 自主读书 
“乌鸦喝水”的启示
《小学教学研究》1997年第5期10-10,共1页丘录民 
小学一年级有篇课文叫《乌鸦喝水》。故事大意是:一只乌鸦口渴了,要喝瓶子里的水。可是瓶子很高,瓶口又小,喝不着。它看见旁边的小石子,想出了一个好办法:把小石子一个一个放入瓶子里。水升高了,乌鸦也就喝着了水。故事虽然简单,但其中...
关键词：乌鸦 小石子 学生学习 启示 喝水 教师 掌握知识 故事 主动性 小学 
抓住重点 突破难点——《乌鸦喝水》教学谈被引量：1
《小学教学研究》1992年第2期2-3,共2页张京清 
《乌鸦喝水》(六年制第二册9课)这篇看图学文讲的是一只乌鸦动脑筋想办法喝着水的故事。乌鸦开始为什么喝不着水,后来是怎样喝着水的,这既是本文教学的重点,也是教学的难点。如何使学生掌握重点,突破难点呢?最重要的是处理好教师主导和...
关键词：学文 你喜欢 子里 教师主导 整体感知 初步感知 直观演示 课文内容 渗透教育 复述课文 
《乌鸦喝水》教法设计被引量：1
《小学教学研究》1989年第2期5-6,39,共3页张贯杰 
《乌鸦喝水》(五年制和六年制小语第二册)是一篇看图学文,主要讲的是一只口渴的乌鸦想办法喝到水的故事。在教学时要使学生懂得,遇到问题要善于动脑筋,充分利用现有的条件,去寻求解决同题的办法。乌鸦开始时为什么喝不到水和后来是怎样...
关键词：学文 时可 第三自然 口相 
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