无限不循环小数

作品数：196被引量：34H指数：4
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由“无理数”在教材中的安排引发的思考被引量：1
《中学数学（初中版）》2015年第10期36-38,共3页钱德春 
修订后的苏科版教材《义务教育教科书·数学》（以下简称苏科修订版）[1]中,对＂无理数＂的学习顺序做了调整,将苏科实验版[2]教材的八年级勾股定理、开平方之后提前到七年级＂有理数＂之后、数轴之前学习,这是基于数学知识的科学性、...
关键词：学习顺序 开平方 全等三角形 教育形态 学术形态 学生认知 浙教版 课程形态 教学顺序 无限不循环小数 
仁者见仁,智者见智——记一次数学作文的尝试
《中学数学（初中版）》2015年第10期50-52,共3页徐健旭 
一次偶然的机会,笔者在浙教版七下＂实数＂一章结束教学之后布置了一次数学命题作文《我眼中的无理数》,次日笔者批阅上交的学生作品后发现其中有多篇学生习作写得生动活泼、文采十足,体现出同学们多视角、多层次的数学认知能力和对数...
关键词：命题作文 浙教版 学生习作 学生作品 体验型 章琳 无限不循环小数 学习态度 第一次数学危机 不知道 
从阶段序进的角度谈阶段考试命题——以某地七年级上学期统考统测试卷中的部分命题为例
《中学数学（初中版）》2015年第8期50-52,共3页朱玉祥 
"阶段序进"是从波利亚的名著《数学的发现》中看到的.波利亚提出学习三原则(也是教学三原则),其中第三个原则就是"阶段序进".笔者理解的"阶段序进"就是学习的阶段性和循序性.阶段性说的是一个阶段有一个阶段的学习内容;循序性说的是学...
关键词：阶段考试 波利亚 卷中 性说 一元一次不等式 算术平方根 不等式组 运算结果 无限不循环小数 出点 
品教材旁白 育学科素养——对人教版七下“实数”旁白的解读、补充及教学建议被引量：2
《中学数学（初中版）》2015年第6期31-33,共3页赵丽娜 
重庆市渝中区教育科学“十二五”规划2013年度重点课题“人教版初高中数学课标教材中旁白的研究”(课题批准号:2013-001,课题负责人:黄益全)的研究成果
一、问题提出有种教研叫＂同课异构＂.类似地,同样的教材,不同的老师也会有不同的理解和处理.如果简单地把教材当作教案,照本宣科,恐怕教学效果远不能达到课标所要求的理想程度.那么研读教材,就是每位教师必备的功课之一.义务教育教科...
关键词：教学建议 同课异构 小贴士 学科素养 教学效果 算术平方根 实数理论 无限不循环小数 二次根式 细细揣摩 
数学实验的教学价值探析与思考被引量：1
《中学数学（初中版）》2015年第4期61-64,共4页侯正永 
随着数学课程改革的深入,数学实验已成为初中数学常态的教学行为,它不仅有效地激发了学生的学习兴趣,而且还能开发学生的潜能,激活学生的思维.但是我们也应看到,在开展数学实验的过程中,时有教学过程热热闹闹,而揭示数学本质却远远不够...
关键词：数学实验 教学价值 生物实验 学习过程 教学行为 基本图形 几何画板 数学信息 无限不循环小数 中学数学 
圆周率π的古今谈
《中学数学（初中版）》2010年第4期59-61,共3页刘琳 
圆周率用希腊字母π代表，是介于3．1415926和3．1415927之间的无限不循环小数，这早已成为一个普通的常识，然而，翻开人类研究它的历史，却是走过了漫长而曲折的道路，整个计算π的过程反映了数学和计算技术发展情形的一个侧面，这个...
关键词：圆周率Π 无限不循环小数 希腊字母 人类研究 技术发展 数学家 历史 侧面 
初中数学分层教学的尝试被引量：4
《中学数学（初中版）》2008年第4期8-9,共2页高洁 
关键词：无限不循环小数 平方差公式 学习方法 课堂训练 逆向思维 课本内容 武昌文华中学 班级授课制 拓展性 
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