物理学生

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面向非加试物理学生的复习教学策略
《中学物理教学参考》2025年第2期58-59,共2页赵屹峰 孟婷 
上海市浦东教育发展研究院学校发展中心一般课题“基于‘学历案’的国家课程校本化实践研究”,课题编号:2022B014。
以“力与相互作用”为例,提出以知识组为基础、分析思路为主线、物理史实为线索的复习策略,帮助学生在复习中能有所收获。
关键词：非加试物理学生 力学 复习策略 
基于核心素养的初中物理学生实践作业设计与实施——以实践作业“水瓶琴”为例被引量：1
《物理通报》2024年第3期53-56,共4页陈海涛 朱晓娟 
广州市教育局2023年青少年科技教育项目“双减背景下基于STEM教育的学生创新小实验实践研究”,项目编号:KP市2023038。
《义务教育物理课程标准(2022年版)》凝练了物理课程核心素养,强化了物理课程的育人导向,新增了“跨学科实践”主题,培养学生综合实践能力.以“水瓶琴”为例,从实践作业的设计原则和实施策略进行分析,展示了核心素养导向下,以实践作业...
关键词：核心素养 实践作业 水瓶琴 
初中物理学生学业质量差异成因及优化对策探究
《科学大众（科学中考）》2023年第8期52-53,共2页沈赛华 
1引言。现阶段,人们对初中物理教学质量的重视程度不断提升,但仍存在影响学生学业质量的客观因素,需要初中物理教师能够从初中物理教学现状出发,从家庭因素、个人因素、城乡因素等多个方面进行分析,从而为提出优化对策奠定基础.
关键词：初中物理 学业质量 对策探究 差异成因 优化对策 不断提升 物理教学现状 客观因素 
初中物理学生解题思维及技巧的培养
《数理天地（初中版）》2023年第14期82-83,共2页杨莉 
只有学生拥有解题思维、技巧之后,才能灵活应对各种难题,在短时间内完成题目分析,找到正确的解题思路.文章就此围绕着培养学生解题思维、技巧展开了分析和研究.
关键词：初中物理 解题思维 解题技巧 
初中物理学生探究能力的培养
《数理天地（初中版）》2023年第12期32-34,共3页王俊生 
物理是一门理论和实践相结合的综合学科,但是很多物理教师只重视对学生的课堂教学,忽视了实践教学.初中阶段的学生正处于思维活跃的阶段,教师要以学生为主体,采用有效的教学方法,培养学生的逻辑思维能力和探究能力.不断创新教学方式.本...
关键词：初中物理 探究能力 课堂教学 
初中物理学生创新思维培养重要性与培养方法研究
《课堂内外（初中教研）》2023年第4期104-106,共3页张乃顺 
随着经济水平的不断提高,我国对于教育行业的重视程度也越来越高。对于初中物理的教学来说,应当加强对学生动手实验能力的培养。在初中阶段的学习中,学生对于物理知识的理解能力相对较弱,为了更好地帮助学生更好地进行物理知识的理解,...
关键词：初中物理 实验教学 创新思维能力 
初中物理学生探究问题能力的培养初探
《爱人》2022年第13期55-57,共3页石川波 
本文从初中物理学生探究问题能力的培养角度出发,探讨了如何引导学生提出问题、指导学生探究问题、帮助学生总结问题等问题,以及具体的实践方案和策略效果的评价与反思。同时,文章也提出了培养问题能力的教学模式创新和教师角色与素质...
关键词：初中物理学生 探究问题能力 教学模式创新 教师角色与素质 
基于元认知视角的高中物理学生辅助用书使用情况的调查研究被引量：1
《西华师范大学学报（自然科学版）》2021年第4期432-438,共7页刘健智 李湘宁 齐晓乐 
湖南省学位与研究生教育改革重点项目(2021JGZD020)。
以元认知为视角,对高中物理学生使用辅助用书的元认知能力进行问卷调查分析后发现:高中生使用物理辅助用书的元认知整体水平呈中等偏上,但各子维度发展不均衡;使用物理辅助用书的元认知能力水平与物理学习效果呈显著正相关,学困生的元...
关键词：元认知理论 学生辅助用书 高中物理 学习效果 教学对策 
物理学生学业质量评价框架构建与评价工具开发被引量：1
《高考》2021年第26期115-116,共2页闫飘飘 
本文主要以中学物理学生学业质量评价框架构建与评价工具开发为重点进行阐述,首先分析中学物理学业质量评价框架构建基础模式,其次从时刻注重活动表现,促使学生学习能力可以提升、引进多样化评价模式,强调学生主体地位、融合及时和延时...
关键词：中学物理 学生学业质量 框架构建 工具开发 
提高高中物理学生解决情境问题的能力的策略探究
《女人坊》2021年第16期122-122,共1页朱朝霞 
高中阶段学生的思维能力与理解能力还处于成长的阶段,对抽象的物理知识、物理概念与物理规律都存在一定的理解距离,这就让物理情境的使用和分析成为学生在学习物理过程中的最大阻碍。物理教学的难点可能是抽象的概念,可能是物理知识的使...
关键词：高中教育 物理教学 情景问题 现状分析 教学策略 
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