习题

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聚焦科学思维能力的高三物理习题教学——以“课本例题”的一题多变教学为例被引量：1
《物理教师》2024年第10期91-94,共4页田维金 李家天 
习题课是重要课型之一,也是培养学生关键能力的一种重要途径.重视课本,挖掘课本中的例题或习题,还原物理概念和物理规律.通过课本中的例题或习题讲解质疑与创新,变“解题”为“解决问题”,变“物理问题”为“实验探究”,变“解决问题”...
关键词：高三物理 习题教学 一题多变 学科关键能力 
发掘教材习题资源 提升物理思维品质——从“速度选择器”到“复杂曲线运动”
《物理教师》2024年第6期29-33,共5页任炳杰 
南通市教育科学“十四五”规划课题“为科学素养而教:基于跨学科概念的高中物理教学优化研究”(课题立项编号:GH2022079);南通市教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“觅英才而育之:县域拔尖创新人才早期培养研究”(课题立项编号:ZD2023062)研究成果。
以人教版高中物理教材,经典习题“速度选择器”情境为例,对教材习题资源进行创新研究,带领学生领略模型、等效、类比、归纳与演绎、数学物理方法等物理思维的奇妙魅力.关于高中物理教学特别是习题教学,提出关注教材习题资源的拓展与改...
关键词：教材习题 速度选择器 物理思维 配速法 
让物理实验贯穿习题教学被引量：2
《物理教师》2024年第3期88-90,共3页蒋天林 
物理习题教学过程中,通过一些小实验,将物理过程可视化,培养学生用实验探究问题的意识,改变传统的物理习题教学方式,让习题教学充满实验味.
关键词：习题教学 实验 转化 
可见与可鉴:指向高阶思维的物理习题教学被引量：4
《物理教师》2023年第10期90-92,共3页李明哲 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年开放课题“基于中国高考评价体系的情境化试题编制与评价研究”(项目批准号:KCA2022089)的阶段性研究成果。
物理习题教学在培养学生解决问题的高阶思维上有重要价值.本文展示了借助知识可视化思想进行物理习题教学的案例,探讨了“思维可见”“推理可鉴”和“情境可见”在促进学生深度学习提升高阶思维能力方面的作用.
关键词：习题教学 高阶思维 思维可视化 深度学习 
将“主题教育”融入高中物理习题教学的思考——以人教版高中物理教材习题为例被引量：3
《物理教师》2023年第8期22-24,29,共4页范永梅 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“协同理论下中学物理课程思政资源开发与应用研究”(项目编号:D/2021/02/239);江苏省中小学教学研究第14期课题“意义建构理论下‘物理+’探究课程开发与实践研究”(项目编号:2021JY14-L245)阶段性研究成果。
中华人民共和国教育部明确提出“重大主题教育”进课程,并先后出台了各重大主题有机融入教材的指南或指导纲要.高中物理新教材在习题编写过程中有意识融入主题教育情境,以期以习题为载体,实现“培根铸魂、启智增慧”的目标.在习题教学...
关键词：主题教育 高中物理 习题教学 
回归物理习题教学本原 发展学生学科关键能力被引量：4
《物理教师》2023年第6期84-88,共5页唐双虎 左祥胜 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于高考评价体系下物理学科关键能力培养策略研究”(课题编号:JS/2021/GH0305-03124);江苏省教育厅基于测试分析的跟进式改革重大研究项目“基于实证的‘实验·反思·创新’式教学实践研究”(课题编号:2019jyktzd-15)研究成果。
众所周知,物理教学是离不开相应的习题教学的.习题教学的作用不仅仅是为了得到答案,而是要全面提高学生的问题解决能力.习题教学的质量直接影响着学生掌握物理知识的质量,影响着学生对物理学科的态度、解决问题的思维方式以及解决物理...
关键词：关键能力 物理习题 学科素养 
指向物理核心素养的“教材习题”优化开发实践探讨被引量：8
《物理教师》2023年第5期16-19,23,共5页陆永华 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向深度学习的高中物理单元逆向设计与实施的研究”(项目编号:C-b/2021/02/80)阶段性成果。
物理“教材习题”是落实物理核心素养的重要课程资源.《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)指出:“通过习题教学,使学生在科学思维、探究能力、实践意识、科学态度等方面得到有效提升.在教学实践中依据物理学...
关键词：教材习题 物理核心素养 有效促进 课堂练习 课后作业 习题教学 课程资源 探究能力 
指向深度学习的习题教学探索被引量：10
《物理教师》2023年第4期11-14,共4页卢敏翔 
苏州市教育科学“十三五”规划课题“借助课堂互动培育学生物理核心素养的实践研究”(项目编号:192009303)的研究成果之一。
习题教学是物理课堂教学中非常重要的组成部分.本文从目前物理习题教学中存在的共性问题出发,基于真实的教学案例,提出优化习题教学的具体措施,即如何通过有效教学环节,培养学生自主发现问题的能力;如何结合精准拓展训练,引导学生深度学习.
关键词：习题教学 发现问题 深度学习 
厘清功能关系 强化守恒思想——从一道传送带习题谈起
《物理教师》2023年第3期70-72,共3页宋丽飞 李金丑 
从高三复习过程中的一道传送带习题入手,根据学生的困惑设置了4个进阶情境,对常见传送带问题中的功能关系进行专题分析,帮助学生在具体情境中厘清功能关系、强化守恒思想、培养科学思维与证据意识,提升核心素养与关键能力.
关键词：传送带 摩擦力做功 功能关系 守恒思想 
高中生解决不同情境物理问题能力的比较研究被引量：1
《物理教师》2023年第1期34-39,共6页梁晓 
物理问题解决能力是物理学科核心素养的重要维度.本文开发3种不同情境的物理问题测试卷,比较学生解决不同情境物理问题的表现特点.结果表明学生解决传统物理习题的表现水平高于情境化物理问题的表现水平,解决情境化物理问题的表现水平...
关键词：情境化物理问题 原始物理问题 传统物理习题 物理问题解决能力 
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